张晓能
摘 要：古诗词画面描述题是语文中考的常见内容。解答古诗词画面描述题，可从诗句涉及的形象入手，再给所描绘的形象加上合适的修饰语，并运用想象和联想连词成句。
关键词：中考试题；古诗词画面描述题
古诗词画面描述题是语文中考的常见内容。学会赏析古诗词，熟练解答有关古诗词的画面描述题，是语文备考的一个重要方面。本文以2012年陕西省中考语文第21题为例，从三个方面对古诗词画面描述题的解题作一些分析探究，以此作为登古诗之堂、入古诗之室的一把精巧钥匙。
试题如下：
阅读下面这首诗，完成第21题。
过山农家
（唐）顾况
板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。
莫嗔焙茶烟暗，却喜晒谷天晴。
21.诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述。
针对这类试题，我们采用如下解题思路：
一、找出诗句涉及的形象
形象是诗歌中最基本、最重要的要素，是诗人用来表达主观感情的具体可感的物象或画面，它可以是人，也可以是自然界中的任何一种事物。诗歌《过山农家》前两句中描绘的形象就包括：板桥、人、泉声、茅檐、日、鸡。
二、给所描绘的形象加上合适的修饰语
意象是诗歌中浸透了作者个人感情的客观物象，给所描绘的形象加上合适的修饰语，也就是将诗歌描绘的形象?化成意象。
通常把握诗歌意象有以下几种方法：
（一）注意积累一些常见意象的寓意
由于历史文化原因，以及民族宗教、民族信仰、民族心理方面的制约，古诗词中某些客观事物具有约定俗成的意义，成为特殊意象，读者可以由这些特殊意象探究诗人的情感意图。例如，古诗中的“月亮”一般代表思乡怀人，“流水”多传达时间流逝、人生苦短、命运无常的感伤与哀愁等。在平时教学中，教师要引导学生多积累一些常见意象的寓意。
（二）准确理解修饰词
客观物象（形象）是没有情感倾向的，诗人让客观物象“皆上我之妆、皆披我之衣”后便蕴含了丰富情感，这些往往表现在某些描写景物的修饰语上。例如马致远的《天净沙?秋思》前三句描绘了九种事物，即藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马，作者用枯、老、昏、小、古、西、瘦等词修饰后，物象就有了情感倾向：藤成了干枯的，树是衰败的，鸦是傍晚归巢的，桥是破败狭小少人走的，道是荒凉崎岖的，马是瘦骨嶙峋的。
（三）从语境入手，把握意象
同一物象在不同的语言环境中会有不同的寓意，这就需要在具体语境中深入分析诗人所选取物象的侧面，准确把握意象。“流水”常用来表示时间流逝，但在诗句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”中，“水”被赋予了新的寓意，愁情如水，水似愁绪。《过山农家》这首诗，作者怀着愉悦的心情按照走访的顺序，依次描绘了他在郊野看见的风光、农家的景致以及山农劳动的场景和喜悦的心情。作者虽是描绘生活小事，但却给人一种美的艺术享受。因此，诗歌前两句描绘的客观物象自然而然成了蕴含情感的意象：板桥成了横跨小溪的木桥，人成了迈着轻快步伐的人，泉声成了泠泠淙淙的水声，茅檐是茅草搭建的草庐。
三、运用合理的想象和联想连词成句
诗言志，任何一首诗歌都有诗人的创作意图和其表现的主旨，合理的想象和联想就是要符合作品的主旨。欣赏古诗词就要结合背景、分析诗眼、解读意象，挖掘诗词的主旨，对作品进行恰到好处的鉴赏和评价。《过山农家》用朴素自然的语言进行白描，以“过”为诗眼，写出了诗人旅程中的一段见闻和感受，山野的宁静、清新，山农的忙碌、喜悦，处处呈现出一种宁静质朴之美、和谐自然之美。明白了这些，这首诗歌前两句所描写的画面就成了：当我走过横跨山溪上的木板桥时，有淙淙的泉声伴随着我；来到农家门前，太阳已在茅檐上空高照，鸡在咯咯鸣叫，像是在欢迎来客。
总之，为能更好地解答古诗词画面描述题，我们应从诗句涉及的形象入手，再给所描绘的形象加上合适的修饰语，并运用想象和联想连词成句，以此层层深入，达到操千曲而后晓声的结果。
