师生关系的隐蔽不平等性。虽然从法律角度来讲，师生是平等的权利义务主体;从教育的理想追求来看，师生也应该成为平等的对话者。下面是上大学网小编给大家搜集的最美教师个人事迹材料，快来看看吧。
最美教师个人事迹材料一
胡永康，中共党员，1985年生，31岁。2009年毕业于周口师范学院，同年8月参加工作，现担任鹿邑第一高级中学高三物理。2010年被评为“中招工作先进个人”;获得鹿邑县“五一劳动奖章”荣誉称号。
2006年，刚上大一的胡永康在一次参加社团活动的途中，恰巧经过无偿献血点。他义无反顾地走上前参加了无偿献血，并在《志愿者捐献造血干细胞同意书》上签下了自己的名字，正式成为了中华骨髓库大家庭中的一员。从此，他一直等待着为救助白血病患者随时无偿献出自己的干细胞。时隔九年后的，当胡永康接到县卫生局红十字会负责人的电话通知与白血病患者匹配成功时，很激动，很兴奋，当即就同意捐献。之后又经历了高分辨率匹配、体检。最后在敲定捐献时间的问题上犯了难，胡永康同志当时正担任高中毕业班的物理课，时间非常紧，很难抽开身。当领导和同事听到这个消息后热情地帮忙给他调课、代课，领导也特别支持这个事情。胡永康所教班级的学生们知道后也特别支持胡老师，这才让怕耽误学生课程的胡永康老师没有了后顾之忧，毅然去了郑州捐献造血干细胞。从接到通知到完成捐献前前后后共三个月时间，终于让河北一名三岁男孩从死亡那个的边缘拉回温暖的人间。这是全国“造血干细胞捐献”第5303例、河南省“造血干细胞捐献”第511例、鹿邑县“造血干细胞捐献”第1例。
胡永康同志成功捐献造血干细胞后在家仅仅休养两周就又回到了教学第一线。尽其所能帮助学生飞得更高，走的更远。胡永康同志用自己的实际行动感染了身边的每一个人，感动了一高的莘莘学子。
作为一名普通的人民教师，胡永康同志一直把“爱岗敬业，成为一名合格的人民教师。”作为自己的毕生追求。对工作认真负责，任劳任怨。对于组织、领导安排的工作从不挑三拣四，拈轻怕重，能够保质保量地完成教学任务;在工作中，能够团结同事，为人谦虚谨慎，待人真诚，公道正派，大局意识强，与同事关系融洽。积极向有经验的教师学习教学方法和教学技能以提高自己、完善自己。时时处处用人民教师的标准要求自己、约束自己;在教学工作中胡永康同志还用自己的耐心和爱心去感染每一个孩子。相信每一个学生都是天才，对每一个学生都做到“不抛弃，不放弃”。切实用自己的一言一行引导学生，激励学生，真正做到了“学高为师，身正为范”。
胡永康同志伸出援手，让三岁的生命重新焕发勃勃生机。大千世界，茫茫人海，素昧平生。救人一命，不图名，不为利，这是人间的大爱。对事业执着追求、对社会抱有强烈的责任感，是胡永康同志亮丽的风采。他忠于党的教育事业，教书育人。能够勤勤恳恳、兢兢业业地做好本职工作，的确无愧于中国共产党员这一光荣称号，没有辜负领导的期望，没有辜负学生的希冀。胡永康同志用自己的实际行动践行了*。
最美教师个人事迹材料二
为进一步推进师德师风建设，激励教师争做爱岗敬业、乐于奉献、为人师表、好学上进、关爱学生的好老师，在全校形成全员参与、比学赶超、争当“四有”好老师的浓厚氛围，驿马初中有序开展了“最美教师”评选活动。截止5月26日，历时三周，通过“最美教师”评选活动文件精神宣传、制定方案、营造氛围、公开报名、公正评选等环节，牛余鹏老师在我校的本次评选活动中荣获第一名，特定该老师为本届“最美教师”评选活动驿马初中推荐的候选人。
为确保本次评选活动的公平公正，能真正推选出我校师德高尚、事迹突出的老师，接受广大师生、家长及社会成员监督，现将牛余鹏老师的主要事迹材料公示如下：
牛余鹏，男，41岁，是驿马初中的一名普通教师。以一种平常的心态做人，以一种积极的心态做事是他的座右铭，也是他的人生坐标和不懈努力的方向。牛余鹏老师从教18年来，一直奋斗在教学工作一线，凭着对学生的一片纯洁爱心，凭着一颗无私奉献的良心，凭着一种对事业的热心和责任心，把自己的精力和汗水，全部倾注在了驿马的教育事业上。他的教学成绩一直名列前茅，屡次荣获各类教育模范或先进，他能够吃苦，乐于奉献，多次放弃了调动进城工作的机会，并于2010年经学校推荐，光荣的成为了一名扎根山区的优秀教师。
一、爱岗敬业，德高身正
工作以来，除特殊情况外，他很少请假，即使是周日下午他也总能做到提前到校，开始备课或辅导。买房子对于一个普通工薪阶层的家庭、一个已近不惑之年的他来说，无疑更是人生中的一件大事，然而四年前他在买房、装修过程中，仅请过一天假，几乎把所有的事都推给妻子，他认为因为个人的私事而耽误几十名学生的学业，于情可以理解，于理他说服不了自己的良心。虽说妻子的劳苦铭刻在心，家庭的责任不可推卸，但教学工作更需要无私的付出。人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。作为农村寄宿制学校的一位老师，自身的言谈举止、行为表现很是重要，他时时以《教师职业道德规范》来衡量自己，努力做到行为上成为学生的表率，品德上成为学生的镜子。同事有困难，他有求必应;学生有需求，他尽心竭力。校园内有垃圾，他会顺手捡起放到垃圾箱，餐厅有积水，他会主动去清扫。这些细小举动，学生看到眼里，记在心中，鞭策到了行动上，学生中助人为乐、诚实守信、热爱劳动、拾金不昧的同学大量的涌现，好人好事、道德典范与日俱增。
二、刻苦钻研，提升自我
当今社会对教师的期望很高，家长对教师的要求升级。只有不断学习先进教育理念、不断完善先进的教育方法，不断进行教育教学尝试，才能真正培养出符合时代要求的学生，才能够真正赢得学生、家长的认可。工作中，有外出学习的机会，他努力争取;有讲公开课的任务，他积极承担;有课改教研活动，他认真参与。为了上好一节课，他总是千方百计多渠道搜集资料，想方设法向兄弟学校的老师请教方法。因为他知道要给学生分享一滴水，教师就应该储备一桶水。他要把坚持学习、改进教法、完善自我、提升能力作为一生的工作追求。
三、关爱学生，倾注真情
驿马初中是一所完全寄宿制学校，学生一周中的五天，都是在学校度过，与老师相处的时间要比与家长在一起的时间长的多，他们需要亲情的关爱，作为教师有责任弥补这种缺失的爱，倾注真情，让孩子们健康成长。
2006年，牛老师到驿马初中任教不久，该乡沟南村的赵小平同学，收学的当天没有到校，当时农村通讯设备几乎还没有，根本联系不上学生家里，为了弄清楚她没按时到校的原因，他骑摩托一路边走边询问，终于来到了距离学校将近三十里的赵小平家。当时她家的住房居然还是很破旧的土窑洞。三间土窑洞处于村庄的最低偏僻处，没有院墙，仅用向日葵杆做的篱笆围着。中间的一间看似有人住，他推门进去，赵小平独自一人正睡觉，听到有人进来，就翻身坐起来，看到是牛老师，立即低下头。牛老师问到为什么不到校时，她说家里经济困难，没有“闲钱”读书。后来见到小平干完农活回来的父母时，他的内心更加凄凉痛楚，老人们均已年近六旬，家里养着两头牛，就靠给别人家犁地赚点钱，生活确实困难，更不用说供孩子上学了。最后，经过牛老师几番周折的开导和劝解，赵小平最终才能得以继续上学，老人也表态，只要孩子愿意好好读书，就是卖掉家里的那头小牛也要支持。此后两年的初中学习生活中，他对赵小平同学的学习尤其关注，生活上更加关爱，经济上尽力相助，使她顺利完成初中阶段的学习，升入了更高一级的学府。
2013年，驿马乡山草占村的赵大刚同学，原本学习成绩优秀，是各方面都不错的一名学生，因为母亲离家出走，奶奶过世，父亲常年在外打工，星期天回家后无人监管，甚至还要自己张罗着做饭。到初二下学期时，该同学的各方面都大幅度退步。了解到这些情况后，牛老师多次与他交流、谈心，努力用真情感化他。记得一次，他与同学们玩耍时，不小心把外套袖子撕开了，他来找牛老师，看能不能帮他缝一下。一个男教师，那做过什么针线活，但看着他乞求的目光，牛老师没有思索，还是答应了。随后，牛老师只得向学校的女老师临时讨教了几招，总算帮他把衣服缝好了。虽然针脚不一，缝的也极不美观，但大刚同学高兴的咧嘴一笑，离开了。就这样经过多番努力，他的付出终有回报了，这孩子终于又开始将全部精力放在了学习上，初三中考顺利被二中录取。
