、“一园一人”的针对性辅导。
大?供销社幼儿园园长徐亚芬告诉记者，该园过去有证无等级，在师资配备上比较薄弱，教师的专业性不强。惠琴幼儿园专门为其安排了一位辅导教师，每月组织一次整个片区的教研活动。在惠琴幼儿园的帮扶指导下，不到一年半，该园就成功晋升为浙江省三级幼儿园。
自然体验与社会体验兼备
帮助农村娃自信成长
章水镇中心幼儿园利用地处山区、周边资源丰富的优势，开设自然体验课程。俞华萍向记者介绍：“我们在小溪中挖水沟引水架桥，开拓新‘河道’；在小溪中围石块蓄水筑坝，修建新‘水库’；在田梗边，利用两块田地之间的落差，让孩子们自由攀爬……”
“远离自然，对人的成长不利。”俞华萍说，开设自然体验课程，追求的是真正让每一个孩子沉下心来去体验，在体验、探索、品味的过程中，整体培养孩子“认知”、“技能”、“情感”等方面素养，为孩子架起与自然、社会之间的一座桥梁。
该园中(1)班朱宣宇的妈妈说，幼儿园把大自然搬了进来，提倡亲近大自然，感受大自然，孩子很喜欢，每次参加完野趣活动都很兴奋。
结合课程的需要，该园还在园外设立了戏水区、山林区、田野区三个实践基地，力求让每个幼儿在3年的生活中，都能亲历种三草、养三花、挖三宝、摘三果、养三虫、识三叶……
和章水镇中心幼儿园一样，宁波的一大批农村幼儿园充分发挥自身地域优势，积极开展课程研究和特色创建，特色品牌园逐渐增多。如鄞州区邱隘镇中心幼儿园的“吉尼斯”幼儿体育活动，象山县新桥镇中心幼儿园田园课程的开发与实践，北仑区霞浦街道九峰幼儿园的“根之教育”等，在打造特色幼教品牌的同时，学前教育的内涵也得到了有效提升。
龙观中心幼儿园的课程由省编课程、龙文化课程和社会体验城三大课程组成。记者在社会体验城看到，这里设有医院、美发屋、花艺馆、服装私人定制馆、面包房等七个区域，幼
