第三，“三严三实”是一种生动实践，契合时代主题。在全面建成小康社会进入决定性阶段、改革进入攻坚期和深水区的今天，我们更需要建设一支适应“新的历史特点”的好干部队伍。我们高校肩负着学习研究马克思主义、培养*建设者和接班人的重大任务。我们的领导干部责任重大，使命艰巨，更应该躬身实践，积极作为。
第四，“三严三实”是一种传统回归，传承红色基因。“三严三实”与党的优良传统是一脉相承的，有着深厚的群众根基和丰厚的历史积淀，既体现本色，又与时俱进，学习贯彻不能割裂历史、丢了传统。要在寻根觅本、恢复弘扬中传承秉持、返璞归真，熏陶感染、纯正本色，使好的作风回归现实，让优良传统发扬光大。
第五，“三严三实”是一种时代声音，反映风势风向。“三严三实”的提出具有很强的针对性和时代性，反映了加强新形势下作风建设的新姿态、新指向。高校作为意识形态的前沿阵地，专题教育不仅仅是高校党委和处级以上领导作风建设的重点，也与普通党员干部息息相关。青年学生要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，广大教师要自觉做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。
第六，“三严三实“是一种自我镜鉴，观照内心世界。“三严三实”犹如一面镜子，能找出党员的忠诚度和灵魂的纯洁度。党员干部只有经常把它拿出来照照，反思思想是否偏航、用权是否不公、生活是否越线、行为是否失范，才能常除思想污垢、荡涤心灵尘埃，时刻提醒自己要守纪律、讲规矩、拒腐蚀、永不沾。
第七，“三严三实”是一种人格力量，体现修养涵养。“三严三实”彰显的信仰之美、修身之美、人格之美，是对党员干部道德修养的最好注解，是真理力量和人格力量相统一的有效载体。高校是人才培养的重地，高校教师是灵魂的工程师，作为学院党员干部，更应把利得、修德、践德作为终身课题，按“三严三实”要求修身做人，让人格力量发光，以良好品行教育人、影响人、带动人。
第八，“三严三实”是一种文明标志，昭示着人类发展方向。“三严三实”强调对己要严，对他人要实，这正是人类社会一种高尚的共同目标追求，也是全人类的价值判断。过去，有的干部耍小聪明，追求虚伪表象的东西，造成很不好的影响。也有的干部认为老
