干部教育培训存在的问题和对策一
一、充分认识干部教育培训工作的重要意义
我们党从胜利走向胜利，干部教育培训发挥了重要作用。善于学习、重视干部教育培训，是我们党的一大优势、一大传统，是治国理政的宝贵经验。坚持和发展*，干部教育培训肩负重要使命。在日益复杂的国际国内环境下，坚持和发展*，迫切需要培养造就一支信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的高素质干部队伍。这就对干部教育培训提出了一个重要任务，就是必须着力增强干部的政治意识、忧患意识、风险意识、责任意识，必须教育引导干部更好地审时度势、因势利导、内外兼顾、趋利避害，必须切实提高干部把握方向、改革创新、破解难题、驾驭全局的能力。正是从这样的战略高度，十八大提出建设学习型、服务型、创新型马克思主义执政党的重大任务，并且把学习型放在第一位。
二、我国干部教育培训存在的问题
(一)干部教育培训的缺乏目的性
当前，干部教育培训在很大的程度上是应对上级检查，属于应付式的教育培训。这种应付方式一般可以分为培训机构和培训对象两个方面的应付形式。从培训机构方面来看，一些机构对培训工作没有一个科学的调研与长期的规划，培养目标不很明确，工作状态比较随性。培训内容是随意而定，随时而变，有些则是为了完成政治任务而临时进行质量不高的培训，而培训结束后又缺乏相应而有效的考核手段。从培训对象方面来看，受训者时常认为干部教育培训只不走过场，作作秀罢了，与其工作的主体内容相比显的次要一些，因为主体工作常有硬性要求，而培训则可有可无。
(二)干部教育培训缺乏针对性
随着社会经济的不断发展，干部教育培训的内容、方式和管理机制发生了较大变化，传统的培训方式、组织形式和手段已经不能顺应干部教育培训发展的需要。主要表现为以下四个方面：
1.培训体系安排单一，体现不出多样化。主要表现在对不同的部门、不同的班次和不同对象不能根据实际需要制定具有针对性的培训和轮训。
2.教学内容的针对性不强。党校以及行政学院是以党员干部作为教育对象的，因此它们的教育方式与内容与普通的国民教育是存在较大不同的。
3.培训考核管理机制空白。目前，培训教学质量的考核评价与教学效果的考核评价基本处于空白状态。
(三)教师知识更新缺乏同步性
在很多地方的干部教育培训机构中，师资队伍往往存在很大的问题。一是教师的来源问题。很多教师是直接从大学或者其他一些培训机构中抽调过来的，这些师资力量对实战状况不甚了解，意识和经验往往比较缺乏，师资力量薄弱已成为制约干部教育培训发展的一个重大的阻碍。二是在干部培训中，培训的内容由教师决定，随意性比较大，而且由于部分教师缺乏实际经验，不能结合实际制定符合需求的内容，这就无法满足参训学员的需求。在实际中，干部培训往往按照同一期进行培训，而不是按岗位，这也造成了教学内容制定起来比较困难。三是由于经费体制原因，教师上到高一级学校进修机会少，下到基层挂职锻炼也不多，知识更新慢，无法适应培训的需要。
三、干部教育培训存在问题的应对之策
(一)端正对干部教育培训的思想认识
首先要解决的是对干部教育培训在思想上的错误认识，干部培训不是应付上级检查或者完成上级任务，而是为了提高干部在工作中的综合素质和发掘潜能。我们在培训中要树立起干部教育培训的新理念，把对干部培训的认识提升到人才强国和巩固执政地位的战略高度上来考虑。同时还要求抱着活到老学到老的终身学习理念，坚持不断的建立起适应新形势发展所需的知识体系。
(二)增强干部教育培训针对性和内容的创新
在明确干部教育培训是为了提高干部能力和满足工作需要的前提下，科学的规划干部培训的内容，确保所学的知识有实际应用价值。具体从以下三个方面着手：1.培训内容的创新。深入到基层与实际中去，了解广大基层干部需要什么，想知道什么，把这些热点焦点问题安排在培训中，做好培训工作的针对性;2.培训效益的最大化。由于在于部的教育培训中，干部来自不同的部门，干部对培训的内容要求多样化，要求培训在创新的基础上实现效益的最大化。3.培训形式的多元化。针对各级各类干部岗位职责的不同，有针对性的对岗位必备知识和能力的培训。
(三)优化干部教育培训资源，加大培训投入力度
首先是要加大对干部教育培训的投入，主要包括财政支持、师资力量以及机构岗位的设置。要保证投入与干部教育培训的规模相适应，相协调，不能只做表面工作也不能铺张浪费。其次，优化培训资源可以从以下三个方面着手。1.对现有的干部培训资源进行整合，建设一个开放的干部教育培训体系;2.树立市场化的培训理念，发挥市场机制在干部培训机制中的基础配置作用;3.不断的对干部教育培训体制进行完善，建立调控机制，确保对培训工作的规划。
(四)加强培训队伍的建设
培训者是培训的中心，只有加强对师资队伍的建设才能提高干部教育培训的质量与水平。要保证培训中的师资人员每年有计划、有针对性地参加更高级别的培训，并且参加教育培训的时间累计不少于1个月。同时还可以选聘一些具有理论功底和实践经验丰富的党政机关干部到培训中心担任兼职教师，为干部教育提供新的活力与动力。
干部教育培训存在的问题和对策二
近年来，市委始终正确的用人导向，牢牢把握“20字”好干部标准，努力营造“市委想干部、干部想工作”的选人用人环境。围绕建设“三都五城”新本溪的目标，全市各级领导干部始终保持滚石上山、爬坡过坎、翻山越岭的劲头和毅力，不等不看不靠，心无旁骛、心底无私、心心相映、心甘情愿地干。但是，仍有个别干部虽有干事创业的热情和激情，却缺乏相应的理论知识，思路不开、格局不高，尤其是对新本溪建设各项任务认识不够、体会不深，不能很好地把握围绕市委市政府中心工作、服务大局的要求，同时也存在业务素质不高、办事能力弱、谋不到点子、干不到实处、“知识恐慌”、“能力恐慌”等问题，自身素质需要提高。因此，需要加大干部教育培训工作力度，全面提高各级领导干部的水平和能力，克服本领恐慌，适应建设新本溪的需要。
一、当前干部培训工作存在的问题
近年来，各级党委加大了教育培训和在岗学习力度，干部队伍整体素质不断提高，形象进一步改善，各方面的工作也得到了社会的认可。作为提高党员干部执政水平和能力的干部培训工作也一刻没有放松，但是问题依然存在。
1.个别领导对教育培训认识不足。个别领导干部对教育培训工作依然是“说起来重要，干起来次要，忙起来不要”，对教育培训工作重视不够，在人力和财力上投入不足，不能保证教育培训工作的质量和效果。
2.人员素质参差不齐。由于经济和社会的快速发展，知识更新速度加快，导致系统、专业化的干部补给不足，有些干部不能较好的运用信息化技术，仍沉湎于老旧工作手段和方法，在新的形态、模式面前显得束手无策。
3.部分干部学习主动性不强。个别干部在学习上得过且过，甚至错误的认为不学习，工作一样干，工资一样拿，工作的紧迫感、危机感不强。
4.干部教育培训覆盖面窄。现行的党校轮训制覆盖面窄、时间短，大部分渴望学习、获得新知识、提升本领的干部多年才可以轮到一次，有的可能一次也去不上。
5.教育培训师资力量不足。当前的教师队伍虽有丰富的实践经验，但数量仍有不足，影响了干部教育培训工作的顺利开展。
二、对提高干部教育培训实效的建议
上述问题成为制约新本溪建设和事业发展的瓶颈，必须靠教育培训提升干部队伍素质，增添发展动力。
1.加强领导，确保教育培训的经常性
要把干部教育培训工作作为战略性、基础性工程列入重要日程，作为提高执政能力和水平的重要手段，切实加强领导，经常组织开展干部教育培训活动。
2.突出重点，增强教育培训的针对性
首先，在培训层次上要突出重点。一要突出抓好领导干部的培训，不断提高领导干部分析形势、把握大局、宏观决策的能力，提高求真务实、开拓创新的能力，提高做思想政治工作、带好队伍的能力，提高拒腐防变能力;二要重点加强专业骨干人员的培训，不断加大高端人才培养，加大对既懂管理又精通业务的复合型人才培养力度，不拘一格，逐步建立起一支专业齐全、素质优良、结构合理的梯次骨干人才队伍;三要全面开展基层领导干部培训。充分考虑干部的年龄结构和岗位需求，加大一线领导干部的培训力度。
其次，在培训内容上要突出重点。一是抓好科学理论培训。重点抓好*以及国情和社会发展趋势的学习教育，提高领导干部的理论素养;二是抓好我市市情、发展规划、市委市政府中心工作和决策部署的教育培训，提高领导干部建设新本溪的针对性;三是抓好业务知识培训。结合本职工作，科学制定培训计划，着力提升广大干部的业务能力;四是抓好岗位技能培训。结合岗位特点，进行专项培训，提高能力和效率。
3.灵活多样，提高教育培训的实效性
我市领导干部特别是市领导和很多市管干部的理论造诣高、领导方法多、业务能力强，可以将他们聘为客座教授，解决干部培训师资力量不足问题。采取理论辅导、专题讲座、专家讲堂等方式，改进只依靠党校轮训的方法，大力推广研究式、互动式教学，广泛运用案例式教学，通过独立研究和相互讨论，提高干部分析解决问题的能力。
4.健全机制，促进教育培训的规范性
健全激励约束机制，把理论素养、学习能力作为选拔任用领导干部的重要依据，把干部学习培训作为培养、发现、识别干部的重要渠道，把干部参加教育培训情况与干部的上岗、考核、提拔、任用结合起来，逐步实现由“要我学”到“我要学”的转变。
干部教育培训存在的问题和对策三
干部教育培训工作是党的干部工作的重要组成部分，是干部培养、选拔和任用工作的基础。随着社会经济的不断发展，迫切需要广大领导干部不断增加新知识，积累新经验，提高新素质。但在实际的干部教育培训工作中，还存在着一些问题，这些问题已经影响到干部教育培训工作的扎实开展。
一是思想认识上对干部培训工作的重视不够。随着社会经济结构的不断发展变化，领导干部需要接受更多新知识，提高新能力，但是在实际工作中，却存在着领导干部对干部教育培训不够重视的现象。把干部教育培训当作软任务，说起来重要，抓起来次要，忙起来不要，认为干部教育培训工作是做形式，走过场，浪费精力财力物力人力。
二是工学矛盾导致干部学习培训的时间不够。各单位在选派干部学习培训时经常以工作业务繁忙等原因派不出人或不派人参加培训，动辄请假或旷训，或者以种种理由拒绝参加培训。受训者在参加培训时，不能从繁忙的实际工作中脱产出来专心学习，受本职工作影响，往往人在培训班学习，但是心思却在单位上。一旦业务工作与学习培训时间有冲突都本能地选择服从工作，导致培训时间得不到保证。
三是干部教育培训结果考核措施落实不够。干部教育培训考试考核制度有时候执行的不够严格，对干部培训考核结果在干部选拔任用工作中的运用缺乏有效的制约机制，存在培训与使用相脱节现象，干部学习既没有动力，也没有压力，形成学与不学一个样，学好学坏一个样的弊端。挫伤了培训学员的学习积极性。
