上大学网 > 教学设计 > 正文

五年级下册祖父的园子教学设计精华篇

时间:教学设计 上大学网

五年级下册祖父的园子教学设计一

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,感受作者童年生活的自由快乐,体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

3、学习作者独特的表达方式。

教学重难点:

在品读文字中感受作者童年生活的自由快乐和祖父的爱,体会作者对童年生活的眷恋和对祖父的怀念。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入。

1、揭题,读题。

这节课我们继续学习第十课,读课题。通过上节课的学习我们知道这篇课文节选自著名作家萧红的作品《呼兰河传》。

2、说说课文主要写了什么?(主要写了我童年时代跟着祖父在园子里劳动的情景。/园子的景象以及和祖父在园子里发生的趣事。)

二、赏读园中景物自由。

我、祖父、园子构成了多彩的生活,给萧红留下了童年美好的记忆,令她难以忘怀。让我们跟随作者一起走进这个园子。

1、快速浏览课文,找出文中直接描写园子的段落。(第2节、第13节)

2、引读第二节。(读出园子的美和生机勃勃)。

3、自由读第13节。

我想,读着这些文字,漫步在这个大园子中,你就会产生一种感觉,你的脑海中会出现一两个词??(无拘无束,悠闲,自由,随心所欲)

你的感觉和文中的“我”感觉相通了。读着读着,我觉得园子里的一切??,要做什么,??,要怎么样,??,都是??。

4、仔细读读这一段,看看作者是怎么来写园中的自由的?注意那些有趣的、特别的词句,可以划下来。

交流,相机指导朗读。

(运用了拟人、排比的手法,句式有……就像……似的……,……愿意……就……,一会……一会……)

5、老师读这一段时发现了一个问题,文中一连用了十个“就”,读起来是不是觉得?嗦?(萧红的文字很朴素,但读起来觉得很灵动,很清新,字里行间扑腾着两个字??自由。)

6、让我们把这种自由的感受带进这一段中,通过你的朗读表现出来。(配乐朗读。)

7、为什么在萧红眼里,园中的花鸟、蔬菜、昆虫这一切都是自由的?联系上下文,想一想。(作者的童年生活是自由的,心灵是自由的,所以看园中的一切都是自由的了。)

像作者这样把人物情感倾注在事物上,借助事物来表达人物的情怀,这种写法就叫借物抒情。作者写园子的自由实际上是要写“我”童年生活的自由。

三、品读童年生活自由。

1、作者童年生活的自由又是怎么表现出来的呢?

让我们继续漫步于园中,默读课文3-12节,注意那些最有趣、最好笑的细节,读一读,划一划,可以在旁边写下自己最想说的话。

2、交流,品析,指导朗读。

引导学生抓关键词,一边读书一边想象画面。

(第12段:我是怎么浇菜的?读读课文,找找描写我动作的词“抢拼尽了力气往天空里一扬大喊着”

把水往天空里一扬,这一扬,你看到了什么?感受到了什么?

这一大瓢水冲下来,你浑身湿淋淋的,像只落汤鸡,你的心里呢?把你内心的自由畅快读出来。

我仿佛看到你和祖父的头发都还在滴着水,可你却看着祖父傻傻地大笑呢,这哪是在干活,分明是拼尽了力气在玩呢!

多么可爱的孩子,多么淘气的乱闹,让我们再一起读读这一段,和作者一起回味那段自由快乐的时光。)

3、小结:祖父栽花,我就栽花,祖父拔草,我就拔草,祖父下种,我就瞎闹,祖父铲地,我就乱勾,祖父浇菜,我就乱闹,漫步在园中,我们看到,无论我想怎么样,就??,想做什么,就??我完全是??。

四、感悟自由的源泉。

1、其实,我在园中做过有趣的事儿还有很多很多,我曾经捉来一只大蚂蚱,把腿用线绑上,过了一会儿,线头上只栓了一只腿,而蚂蚱不见了。我曾经在祖父拔草时,在他的草帽上插了一圈盛开的玫瑰,红通通足有二三十朵,祖父还以为那年春天雨水大,玫瑰香气传得远呢!

2、小萧红在园中能这样自由自在,随心所欲地玩耍、瞎闹,祖父的态度又是怎样的呢?

默读课文,从文中你读出了一个怎样的祖父?

3、品味文中的“笑”,感受祖父对“我”的爱,指导读句子。

祖父的笑中有慈祥,祖父的笑中有疼爱,祖父的笑中有教育,祖父的笑中有宽容。祖父的笑和爱一起永远留在我的心底。许多年以后,作者深情地回忆:祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑,常常跟孩子似的。(课件出示)

五、抒发对自由渴望。

1、正是因为有了祖父的疼爱和呵护,我才觉得自己的心是??自由的。(配乐引读)我感觉到花开了,就像??,我看到鸟飞了,就像鸟??,我听到虫子叫了,就像??,我就变成了那倭瓜,愿意爬上架,??,愿意爬上房,??,我就变成了那黄瓜,愿意开一谎花,??,愿意结一个黄瓜,就??,我就是成了那玉米,我若愿意长上天去,??。我要做什么,??,要怎么样,??,都是自由的。

2、你渴望这样的童年生活吗?请你运用文中句式写一写。

如果我有这样的一个园子,??

……愿意……就……想……就……

六、拓展延伸。

1、有自由的园子真好,有爱的园子真好。想一想,当作者成年以后回忆这个园子时,她心中是什么感觉?(快乐、幸福、回味、眷恋、对祖父怀念)

2、课文第一段写:“呼兰河这小城里住着我的祖父。”这句写得很特别,体会一下,为什么这样写?

(萧红出生与一个地主家庭,父亲对她十分冷漠,母亲也不喜欢她,只有祖父疼爱她,祖父是萧红一生最重要的人。在萧红眼里,这不是一个普通的园子,而是萧红童年生活的乐园,这个园子只属于“我”和最亲爱的祖父)就让我们再深情地读课题。

3、一想到这个园子,作者的思绪就回到了呼兰河这座小城,一想到这个园子,作者就想到了快乐自由的童年生活,一想到这个园子,作者就忆起了对她百般呵护的祖父,作者写园子,其实是在回忆她快乐自由的??,其实是要表达对祖父深深的感激、怀念之情。

板书:

祖父的园子

爱 自由

五年级下册祖父的园子教学设计篇二

教学目标

1.会认读8个生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语,通过查字典,并结合课文理解不懂的词语。

2.熟读课文,想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景,体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣。

3.有感情地朗读课文,摘录文中优美的句子

4.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。

教学重点:

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感情。

教学难点

领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。

课时安排

1个课时

课前准备

让学生了解作家萧红,读一读她的有关文章。

教学过程

激趣导入

1、全班跟唱《童年》。问:刚刚我们唱的是什么歌?我们唱这首歌的时候是怎样的心情?(快乐)的确,我们每个人都有自己的童年,童年发生的事情都让我们难忘。大作家萧红也有自己难忘的童年,她最难忘的是祖父的园子,为什么一个园子会让她如此难忘呢?让我们一起走进祖父的园子。

2、板书:祖父的园子

3、让生展示收集的关于作者的资料。然后,师补充。

二、初读感知。

1、用自己喜欢的方式读文,读通顺课文,注意读准字音。

2、作者回忆了在祖父园子里的哪些情景?如果不清楚这个问题的同学,可以和同桌讨论。

三、再读感受。

1、出示问题:认真的默读课文,想想祖父的园子留给你的印象怎样?作者在园子中的心情怎样?找出相关段落,把你的体会写在旁边。

2、生默读课文。

3、生汇报自己的学习成果。

a、漂亮的园子。

①读1、2自然段,读了这几句话,你体会到了什么?

(祖父的园子是一个什么都有的,昆虫丰富多彩、可爱、充满生机、热闹、美丽的园子。)

②指导朗读。

b、自由的园子。

①读17自然段,这一段写了什么?你感受到了什么?是围绕哪句话写的?(指导朗读)

②读“花开了,……似的”“倭瓜愿意……就……”指导朗读,模仿写句子:

a、花开了,就像()。鸟飞了,就像()。虫子叫了,就像()。一切都()。

b、要做什么,(),要怎么样,(),都是()。倭瓜是自由的,()。黄瓜是自由的,()。玉米是自由的,()。蝴蝶是自由的,()。蚂蚱是自由的,()。蝉是自由的,蜂子是自由的,()。只是天空蓝悠悠的,又高又远

③指导写法,作者写了园子中的动物和植物都很自由,是为了把自己的真实感受表达出来,这种写法是借景抒情。

c、快乐的园子。

①你从哪里体会到了快乐?找出相关段落.最快乐的是那件事?(学习5-12自然段,抓住人物的语言、动作、表情来写。)

②分角色朗读对话,然后采访爷爷:“爷爷,您认为您的孙女是个怎样的女孩?”(淘气、可爱),采访萧红:“你认为你的爷爷是个怎样的人?”(慈祥、宽容、和蔼)

③指导看图,面对淘气的孙女,爷爷是怎样的态度?(笑)

④小结,有的人说,一个爱你的人可以给你一个天堂,在这个园子里,祖父用他的慈爱、宽容,给了我一个天堂。在这个天堂里,我的想闹、乱闹也曾带给祖父多少的欢笑和快乐啊!所以说这个园子也可以说是我和祖父的园子。作者借助了景、人、物来记录这段幸福时光。

这位北国才女在1942年1月22日一个凄凉的冬日去世了,只有31岁。在这堂课要结束的时候让我们来轻轻地读首诗。也算是我们对她的一种纪念!

祖父一天都在园子里边

我也跟着祖父在园子里边

祖父

戴一顶大草帽

戴一顶小草帽

祖父栽花我就栽花

祖父拔草我就拔草

祖父铲地我就铲地

祖父种菜我就溜平

祖父浇水我就“下雨”

要做什么就做什么

要怎么样就怎么样

园子里的一切都是活的

花醒了鸟飞了

虫子说话倭瓜上架

玉米上天黄瓜开花

玩累了

我找个阴凉地

就睡着了

不用枕头不用席

只有一顶小草帽

……

七、板书

动物植物

自由快乐

冬阳童年骆驼队第二课时教学设计【多篇】

最新春夏秋冬教学设计精华篇

人教版二年级下册找春天优秀教学设计精选

最新忆江南优秀教学设计精选

最新燕子教学设计第一课时范文精选

最新《登高》优秀教学设计精华篇

人教版忆江南教学设计精华篇

最新《忆江南》优秀教学设计精选