、每位教师必须做到超前备课，杜绝不备课进班上课。
（三）备课检查、交流制度
为帮助和督促每位教师进一步认真备课，不断提高教学业务水平，提高教学质量，特制定下列检查制度。
、检查内容
（）备课数量
（）备课质量
①教学目标要求是否明确，重难点是否体现，是否结合实际落实三维目标。
②教学过程设计是否完整，环节是否清晰，表达是否精炼，是否照抄教案，能否联系实际，设计恰当的教学方法和教学手段。
③教案是否体现精心选择和设计练习，有否教学随笔。
（）教案的详简情况
、检查方法
（）校长室、教导处等人员在随堂听课的同时检查备课情况。
（）教导处和教研组每学期期中和期末各检查一次所有任课教师的备课情况，并作好定性定量记载分析。
（）教导处进行不定期抽样检查备课，并将检查结果纳入考核资料。
、统计和反馈
（）备课笔记的检查结果由教导处统计、汇总、通报、存档。
（）对不符合备课要求的教师，教导处及时与其联系，了解情况，研究整改办法。
（）每学期进行一次优秀备课笔记展览。
（四）上课、听课、评课制度
实施素质教育，提高教学质量，关键在于课堂教学，因此，必须加强课堂教学改革的研究，强化对课堂教学的监控，提高四十分钟的效益，特制定下列制度。
、上课制度（以“一日行为规范”中的上课规范为准）
、听课制度
（）听课形式
①同一教研组、备课组教师间的随堂听课；
②校级及以上公开课听课；
③鼓励跨级、跨学科听课；
④领导检查性听课（含学度考评评价课）
（）听课量
①分管教育、教学，体、卫、艺科等校长和正副教导、德育主任，每学期听课不少于节。
②级组长、备课组长、教研组长每学期听课不少于节。
③教龄五以内的教师每学期听课不少于节。
④其他教师每学期听课不少于节。
、评课制度
（）学校中层以上领导听课必须认真记录，并与上课教师及时反馈，学期结束前一周，每位领导将听课情况汇同听课笔记予以汇总分析，并写好一份“学校课堂教育现状调查”的分析报告交校长室。
（）级组、教研组、备课组长听课也务必作好记录，并及时与相关人员交流情况，听课笔记及有关建议、要求等情况汇总教导处。
（）凡校级及以上公开课，必须做好评课工作，按听课范围分别由备课组、教研组和教导处组织安排，并作好评课记录。
（）每堂公开课评课表，及每一学的课堂教学评价和教案均由教导处落实计划安排，并进行评估，业务归档。
（五）教科研管理制度
、教师要根据所教学科（也可跨学科），在学期初或学初，选择或确定教育科研课题。
、教科研课题一旦确定，要及时上报，区级课题要填写“课题申报表”，一份送区研发中心，一份自留。校级课题也要教导处备案。
、教科研课题要求目标明确，计划性强，多人合作的课题要由专人负责，定期研究，测试效果横向对比，认真总结，个人课题要坚持实验，跟踪实践，取得成果。
、按计划限期完成科研论文，调查报告或实验报告。
、教科研论文等成果每两学一次递交学校评选交流。
、每学期按学校考核条例奖励教科研成果突出的教师。
（六）作业批改检查制度
、学生作业的布置应突出当堂教学的中心，围绕教材的重点，有利于学生的知识巩固，能力的培养，智力的发展。，
