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学校校本培训方案(二)

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学校校本培训方案
五、培训形式
、专家讲座。以理念与通识学习为主的培训采用专家讲座的形式。
专家讲座??课程改革的理论指导,重在转变教师观念。
、骨干教师讲座。理论如何与本校、本学科的实际相结合,以及日常教学中的一些实际的、同性的问题,以骨干教师讲座的方式集中授课。
骨干教师讲座??将自己参加培训获得的理论与教学的实践起来结合,重在指导实践。
、教学示范(包括上课与说课)研讨。教师展示自己课堂运用先进的教学方式,渗透、落实新课程理念,组织观摩,并进行有针对性的讨论。
、案例分析。将收集到的各种资料以案例的形式展现出来,供教师研究、交流。
案例分析与观摩(包括上课与说课)研讨??有利于学科课程的专题组织研究,重在探讨理论如何在实践中的运用。
、课题研究。问题即课题。开展以校本为主的课题研究。解决实际问题,提高教师的教科研能力。
、问题沙龙。提炼教学中的有关问题,组织部分教师,在骨干教师的带领下,展开针对性的探究。
课题研究、问题沙龙等??针对性的“问题”研究,重在解决教学实际中出现的问题。如:针对“品德与生活和思想品德课的不同点”、“一级刚入学学生能否组织有效活动,如何组织”、“统一要求与关注个体??课堂教学管理”、“数学课如何激发学生情感参与”、“语文课如何落实面向全体”、“艺术课如何实施小组合作”等问题展开探讨。
此外,还可以通过经验交流、读书活动、成果展示等形式开展校本培训。
六、培训时间
、集中培训??可以利用开学前的准备周,每周安排一个单位时间。
、教研组研讨??合理安排课程,按照学科组每周安排一个半天的空课时间,专门用于校本培训。
、课题组研讨??根据各自所承担的课题,不定时进行。
、中心组探讨??组建学校教科研中心组,开展“问题攻关”,每个月不少于一个单位时间。
、校园网传输??力争建起校园网,让大家在校园网上及时发布信息进行交流。
七、资源开发、师资队伍建设
()请进专家培训。有条件可以请专家到校进行培训;条件不足可以购买专家讲座光盘,通过观看专家讲座进行培训。
()外派骨干培训
选派一定量的骨干教师参加国家级、省级、市级的培训。这些派出培训的骨干教师是学校教育理念更新的前卫一族,是最佳的校本培训资源。他们参加培训后结合教学实际开讲座,培训其他教师;在学科教育教学中带头、示范;承担相应教育科研任务。
()利用资源培训
利用各种培训机会(观摩活动、竞赛活动、培训活动)、利用各种教育刊物、网络等多种媒体资源和信息资源学习、培训。,

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