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做教学教研的追梦人读后感

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  《做教学教研的追梦人》读后感
  
  《做教学教研的追梦人》告诉我们在教学中, 要不断研究学生、 研究教材 、 研究教法、重教学实践操作研究,做一名研究型教师。 教师不仅应是一个教育实践者,同时也应是一个研究者。教师应积极、主动 地参与和进行教育研究,研究教育对象--学生、研究教育教学过程及有效的教育 方法、教育策略等,并在研究中不断地提高和完善自己的教育能力与水平,以提 高教育质量,更好地促进学生的发展。 新时期教师要做“研究型”教师,而要做研究型教师就必须要进入科研的领 域,走一条“学习--教学--科研”三结合之路,只有通过这条路,才能实现由“辛苦 型”、“经验型”教师向“科研型”、“创造型”教师的转变。
  
  最佩服的是华老师虽然是一名数学教师,但却有着丰富的文化底蕴,文章中经常引古论今,从我国古代的孔子、老子、庄子、墨子到黑格尔、恩格斯、爱因斯坦;从诗歌到故事他都能结合课堂中发生的事,在全方位的反思中恰当地引用,而且他还善于以日常生活中的事,如农民种地、打篮球等事情联系到教师的教学,联系到数学。这些,都得益于他的喜读善思。一个工作繁忙的教育者,在有限的时间里阅读了如此多的书籍,真的令我佩服得五体投地了。现实中,我们自己总是抱怨没时间读书,时间都用在思考如何教学上了。却不知道,我们平时的思考基本上是在做无米之炊。没有理论作指导,纵然想破脑袋,得出的也必然是肤浅的东西。
  

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