教师讲规矩有纪律心得体会范文2000字多篇1
学校举行全体教职工参加的党风廉政教育活动，学校党总支宣传委员陈善谋同志作辅导报告。现将报告全文登载，方便大家学习。
党有党纪，国有国法，行有行规。作为教师除了要严守党纪国法外，还要严格遵守师德规范。一段时间以来，作为神圣的人民教师这个称号不断贬值，除了待遇低工作辛苦这些客观因素外，主要还是个别教师没有遵守师德规范，忘记了自身的神圣使命而导致的。比如受社会大环境的影响一切向钱看，搞有赏补课、工作严重不负责任得过且过、挖苦讽刺学生、不尊重家长，甚至向学生及家长索贿受贿等，这些作贱自己的行为怎么可能得到学生、家长、社会的尊重，教师这个称号不被玷污才怪呢。所以说在强调守纪律讲规矩的今天，在全面坚持从严治党、依法治国的当下，教师只有严守师德规范才能无愧于“天地君亲师”这个神圣称号，才能重拾学生、家长、社会的信任。
严守师德规范应涵盖教师工作、生活、日常言行的方方面面。用什么样的态度对待教学、对待学生、对待家长、对待社会尤其能够反映一个教师的师德修养。
一、一个有良好师德修养的教师应该努力提高自己的政治素养，主动适应新形势新常态，自觉与新一届的*保持高度的一致。
学校不是世外桃源，教师也不是吃斋念佛的和尚。社会发展到今天，教育无凝已进入“新常态”，主要表现在社会对教育期望的提高和学生个体的讯猛变化。社会的发展，要求有更高水平的教育质量，以满足家长对子女成长的预期目标、满足国家发展的战略需求，同时学生的生活环境的变化，无论从学生思想认知到行为表现都发生了颠覆性的变化。在这样的新常态下，国家教育体制、学校办学思路、教师教育方法，家庭的引导技巧都必须作出适时的调整，与时俱进。下面从教师的角度谈谈如何适应这一教育新常态。
一是要自觉学学习党的路线、方针、政策，主动关心党和国家的大事，关注国家的发展，守纪律，讲规矩，做老实人，说老实话，办老实事，廉洁从教，做一个有政治头脑的教师，而不是只埋头教书而不抬头看路的糊里糊涂的教书匠。
二是教师应具有备受社会质疑的强大抗压力。随着信息技术迅速发展，人人都享有话语权，各方声音都可发表，大有百家争鸣之势。而面对教育，社会各种媒体更乐于报道负面的新闻，这些负面新闻的传播，往往引来无数网民的围观和质疑甚至漫骂，构成对教育从业人员的巨大心理压力，让教师的社会地位日趋下降，教师的威信受到损害，从而加大了教育学生的难度。在这种状态下，教师只有从自身做起，用踏实肯干的工作态度坚守自己的教育理念，用理性乐观的精神状态坚定自己的理想信念，相信“清者自清，浊者自浊”，共筑教育自信。只有我们社会舆论导向得当，才会迎来文化教育的百花齐放。也只有在这种社会的氛围中，才能培养出高质量的人才。
二、一个有良好师德修养的教师对待教学工作肯定是严谨的、科学的，也是一丝不苟的。
教师的事业心和敬业精神是师德的核心，敬业意味着乐业和乐教。教育本来是使人幸福的事业，应该让人充满幸福感。有了幸福感，教师才能享受事业，享受生活。同时才能让学生享受学习，享受生活。
第一，乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的，而是因为他们对所干的工作有乐趣，或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。正如“没有爱情的婚姻是不道德的”一样，乐趣之于工作犹如爱情之于婚姻，一旦一个老师到了仅仅是靠毅力工作而感觉不到教育工作的乐趣的时候，那他真正意义上的教育生涯也就结束了。真正的教育是发自内心的、充满激情的，是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉，是教师工作的内在动力，同时也是教师善待学生的根本支撑。
实际生活中，面对自己的职业，不同的人有不同的态度。一些人在疲于奔命，一些人则在应付差事，在这样的状态下，很难想象如何去投入工作，如何去不懈进取，如何能不辞辛苦，如何会最大限度地发挥创造力。缺乏“喜”和“爱”的情感，从现实层面的表现来说就是不敬业，从精神和心灵的层面来说则是感觉空虚，没有寄托，得过且过混日子。这无论对于个人还是事业的发展都是消极无益的。
第二，创业精神。教师应该具有无私奉献的精神，但绝不能因此把学生成才与教师成长对立起来。实际上，学生成才与教师成才是双向的，相辅相成的。从某种意义上讲，教师成才是学生成才的基础和前提，正所谓名师出高徒。我们认为，教师职业是充满创造性和智慧挑战的职业，教师职业是可以让学生成长成才的职业，也是可以让教师自己有所作为、“成名成家”的职业。翻开古今中外教育家的履历，我们发现他们大多数都曾是普通教师，但他们是教师却又不是一般的教师，他们除了拥有爱心、责任感、扎实的学科知识和过硬的教育技能之外，他们还有一些突出于众人的特点：他们有超于世俗的高远追求，具有崇高的理想和敬业精神，对事业有着永无缺憾的钟爱，对自己钟爱的事业有着不遗余力的投入，以身相许，至死不渝，能够做到像陶行知先生所说的，对教育事业有着“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，有着“为一大事来，做一大事去”的雄心壮志，因而他们不愿做“教书匠”，而要做“教育家”。
当然，成为知名教育家的教师毕竟是少数，有了“成名成家”的意识也未必就能“成名成家”，但你的工作会因此变得更主动、更积极、更投入，而主动、积极与投入这绝对是通向成功之门的必要条件。有了“成名成家”的意识，你就有了抢抓机遇的准备，你的眼光会更敏锐，你的思维会更活跃，你的热情会更充沛，你能从寻常的教育教学活动中获得不寻常的发现，你会从社会的发展趋势中洞见教育发展的方向，你会在教育教学改革中抓住机遇而迅速成为带头人。
总之，教师在自己的工作岗位上找到了兴趣和热爱，他们的工作才能做得很出色，永远进取，不言放弃，并真正拥有着为人做事的尊严，教育事业需要这样的教师，他们是教育事业的脊梁，是国家和民族的希望。
然而在现实生活中，有的老师对工作严重不负责任，迟到、早退、旷课是常有的事，工作不安心，这山望到那山高，所任教的课质量始终上不去。这样的教师不仅自身的价值得不到体现，而且还耽误了学生的成长。
三、一个有良好师德修养的教师对待学生是公平的，是关爱的。
教师对待学生无论是学习、思想品德，还是日常生活，除要关心爱护外，还要客观公正、尊重鼓励、平等相待。如果你是一个受学生关注的老师，学生会很在意你的一言一行，对你对待某件事某个人的态度会很敏感。如果你平等地对待每一个学生，学生就会尊重你，如果你有失公允地对待某件事或某个人，就会改变你在学生心目中的形象，伤害他们的心灵。
教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败;以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，这就是教育工作之所以神圣的原因，也是表现我们教师职业道德的所在。我们每天以什么样的态度面对我们的学生，这应该是师德水平的重要体现。
有一位教育心理学家说过：“在经历了若干年的教育工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”
讲到这里我要用我的亲身经历来告诉大家我们当老师的对待学生的态度对学生的发展是多么的重要。
刚教书那时，我是大队学校的一个民办老师。初中毕业去教书谈不上有多高的文化水平，更是没有什么教学经验。一天，正在给学校修理课桌的木匠师傅对我说他的卷尺不见了，让我问一下我班的学生，是不是拿了他的卷尺。我便兴师动众地把学生召集拢来，煞有介事地说：”是谁拿了师傅的卷尺，赶快交出来，否则有你们好看的!''.学生们面面相觑，不知道是怎么一回事。过了好一会儿，一个同学站起来说：“老师，我知道是哪个拿的，是xx“。我问:“你怎么知道是他?”“因为他平常就有偷东西的习惯”。我便把他叫到办公室问：“你是不是拿了师傅的卷尺?如果拿了就主动地交出来，我会原谅你的。”他摇摇头说：“我没拿。”“到底拿没拿?”“没拿”。当时我认为他不老实，便把这件事情告诉了他家长。后来听说为这事他爸打了他一顿，?不送他读书了。我想不能让他就这样失学了，就去找过他几次，可他总是躲着不见我。时间一久这件事情也就淡淡的忘了。若干年后已是成年的他遇到我后说：“老师，当年你冤枉我了，我真的没拿师傅的卷尺。”听了这话我顿觉得羞愧难当，无地自容，恨不得找个地洞钻进去。后来每次遇到他我都觉得脸红。
再就是我到这个学校来工作后发生的一件事。一天，一位高一新生找到我说他的钱不见了，并说是xx拿的。我问他有什么根据，他说他的钱是装在一个绿色的小盒子里的，早上起来看见xx在往垃圾道里扔一个绿色的小盒子，出于好奇，捡起来一看跟我的一模一样，再看我的，才知道不见了，所以怀疑是他拿的。我便和班主任一起叫来了那个同学，没几过回合下来，那个同学便承认是他拿的。我在给他大道理小道理讲了一遍之后说：“这件事情到此为止，知晓的范围也仅限于我们几个，不得到处乱说。”果然事后风平浪静，寝室里、教室里都没有谁知道这事。只是之后这位同学每次遇见我都脸红红的，一副羞愧的样子。我就找他谈话说：“你不要有思想负担，犯了错误改正就好了，以后要好好学习，争取考上个好大学。”从那以后听班主任说他学习真的很努力，也很懂事了。三年后他真的考上了大学。
教师的态度为什么能够影响甚至决定学生的成长?因为，学生具有区别于“非学生”的一个最重要的心理特点属性――向师性。学生就好像花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师。学生不论学习哪一门课程，都希望有个好教师;不论在哪一个班学习，都希望有个好班主任。学生的这种希望表明，教师，对他们来说，实在是太重要了。也许可以说，教师是学生生活中最重要的人物。学生每天的大部分时间，或者说每天生活的主要部分，是同教师在一起或在教师的影响或支配下度过的。在一定的意义上说，学生的生活和命运，是掌握在教师的手里。他们是不是能生活得很有趣味，是不是能学得很好，是不是能健康成长，是不是幸福欢乐，都和教师有极大的关系。所以，他们都殷切希望能遇到好教师，他们对每个教师都抱着很大的希望，每天都希望从教师那里得到一些美好的东西。
对学生负责任绝不意味着学生是可以任由教师捏造的泥塑，教师既不可以“包办替代”，也不可以“高高在上”。在教师角色定位上，一要强调成为“学生学习的促进者”，从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。既重视学习能力的培养，又重视人生方向的引领。二要强调成为学生成长的伙伴，既能理解学生成长的苦恼与抗争，具有同理心，又能带动、帮助学生，具有影响力;乐于做学生的伙伴，在平等中感受升华，在成长中享受收获。唯其如此，教师的责任心才能成为学生进步和发展的真正动力。
然而在现实生活中，由于受应试教育的影响，有的教师对学习成绩优秀的学生过于偏爱，有时达到无原则的迁就，而对学习成绩较差的学生则关注不够，有时甚至挖苦讽刺，不给予起码的尊重，这样就容易在学生心中形成你这个老师待人不公平，对事不客观的映像，从而失去对你的尊重。有的教师由于工作方法简单粗暴，缺乏深入细致的调查研究，对某件事或某个人简单地下结论从而引起学生的反感，失去学生的信任。
四、一个有良好师德修养的教师对待家长是尊重的，是平等的。
人生的成长，学校教育是主体，家庭教育是基础，社会教育是补充。学生的健康成长，家校结合是必不可少的。那么这里就有个老师用什么样的态度对待家长的问题。老师要尊重家长，无论是学习成绩好的学生家长，还是学习成绩不怎么好的学生家长;无论是思想品德好的学生家长还是存在一些问题的学生家长;无论是富有的家长还是贫穷的家长，我们都应该用一颗尊重他们的心理去对待他们，都应该用平等的心态对待他们。因为作为家长对待孩子的心情是一样的，都心疼自家的孩子，都有望子成龙、望女成凤的愿望。在老师的心理，他们都是家长，没有什么区别。然而在现实生活中，我们有的教师却是带着有色眼镜看人，甚至很势利地对待不同的家长。对待有权有势的家长与对待农村孩子的家长，对待学习成绩优异与学习成绩差的学生家长的态度大相径庭，这是一个教师不应该有的。与家长接触、沟通、交流的目的都是为了促进学生的健康成长，不应带有其他目的。
我们教师的职责就是教书育人，为人师表。所以我们当老师的，尤其是党员教师，必须要常怀一颗蜡烛之心，去努力实践着照亮他人之志。严守师德规范是一个党员教师守纪律讲规矩的重要表现。
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在十八届中央纪委五次全会上，*强调指出，要“严明政治纪律和政治规矩”，“加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”，并且明确提出了遵守政治纪律和政治规矩的“五个必须”要求。3月底以来，湖北全省党员干部都在扎实开展“严明政治纪律、严守党的政治规矩”为主题的集中教育学习活动。
“守纪律、讲规矩”这六个字看似新鲜，其实从小父母和老师就教过这一最起码的做人原则。俗话说，没有规矩，不成方圆。规矩、纪律很重要，不守规矩、不讲规矩，就要出问题，就会栽跟头。人不以规矩则废，家不以规矩则殆，党不以规责亡，国不以规矩则乱。再次强调“加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置”。
规矩就是我们恩施土家话中的“哈数”。三年前，恩施市委向前进书记要求恩施市广大党员干部懂规矩讲哈数。现在还记忆犹新。也想起在举起拳头向党旗宣誓的时候，也铭记了党章的明确规定，共产党员要“自觉遵守党的纪律”，“执行党的决定”。
“守纪律、讲规矩”既是一个普通教师修养的体现，更是党员教师素质的基本要求;既是外正其容，更是内正其心。不仅是完整人格的重要构成，更是每一名党员教师必须始终遵循的政治操守和最基本要求。因为教师就是学生的一面“镜子”。教师的行为示范作用是何等的重要。一点一滴、一言一行、一举一动，潜移默化，无时无刻地在影响着学生。所以党员教师要率先垂范起带头作用，严格约束自己及自己的行为;要端正工作态度，提高思想认识，珍惜工作机会，实实在在为党贡献力量。
党员教师如何“守纪律、讲规矩”?
“讲规矩”就是让党章党的制度入脑入心。一定要牢记自己是人类灵魂的工程师，是整个师生乃至于社会的表率。要把握好自己的角色和位置，清楚自己的身份和职责，工作上尽职尽责，到位而不越位、错位。特别是在党的政治纪律上，对自己的要求必须更严，标准必须更高，真正把讲规矩当作一种责任，决不能逾越章法，蔑视党的政治制度和政治规矩。要不断加强学习，要时刻保持头脑清醒，让党的规矩和制度入脑入心，把握好“度”，明白哪些该做，哪些不该做;哪些该说，哪些不该说;哪些该大力提倡，哪些该坚决反对。
“守纪律”就是让党的纪律、让法律纪律、让各种工作纪律入脑入心。守规纪律贵在在自觉，难在自律，必须不断加强锻炼和道德修养，强化责任意识和纪律观念，切实增强守纪律的自觉性和坚定性，靠纪律来规范和约束言行。自由离不开纪律，遵守纪律才能获得真正的自由。必须严格遵守政治纪律、财经纪律、组织纪律以及廉洁从教纪律，恪守自己的职业道德。要以对党、对人民、对家庭、对自己高度负责的态度，始终保持一种清醒、一份冷静、一种定力，抗得住诱惑、耐得住寂寞、管得住小节，做到上班下班一个样，人前人后一个样。经常用“守纪律、讲规矩”照镜子，做到警钟长鸣、警示高悬，确保自己所作所为永在规矩之中。
当然，强调“守纪律、讲规矩”，绝不是固步自封、抑制活力，也不是安于现状、不思进取，而是要用规矩为我们工作的创新校正方向，为我们工作和生活的活力加以引领，为我们自我保护创造前提和保证。所以在工作中不能把“守纪律、讲规矩”同解放思想、工作创新等割裂开来、对立起来。
“守纪律、讲规矩”当为党员教师的本色。要持之以恒，不能半途而废，要从一而终。也就是说一定要养成良好的从教习惯，爱党护党，这也是党员教师必备的重要素养。要把“守纪律、讲规矩”当作是一种责任，准确把握自己的角色和位置，始终以模范行动取信于党和广大人民群众;同时要把“守纪律、讲规矩”当作是一种精神和行为上底色追求，始终把学生放在心上、把教书育人的使命扛在肩上、把党章和法纪悬在头上，形成正确的价值取向。
教师讲规矩有纪律心得体会范文2000字多篇3
“俗话说‘无规矩不成方圆’。学校是个讲规矩的地方，学生要将规矩，教师要讲规矩，党员干部更要讲规矩，必须牢固树立纪律和规矩意识，做政治上的‘明白人’。”4月17日，在“守纪律讲规矩”主题教育活动专题工作会上，南津关小学党支部书记赵春义那铿锵有力的讲话深深地撞击着每一位教师的心。
在会上，赵书记首先组织全体教师学习了*同志在十八届中央纪委五次全会讲话的精神，强调要加强纪律建设，把守纪律讲规矩摆在更加重要的位置。“规矩不能立起来、严起来，很多问题就会慢慢产生出来。”接着赵书记宣讲了学校“讲规矩、守纪律、钻业务、提素质”主题教育活动实施方案，要求全体教师牢固树立纪律意识和规矩意识,敢于担当、勇于作为，实现三大提升：一是要提升法律素养，争做遵规守纪的教师。教师要认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等基本法律规章，做到自觉守法、解决问题靠法，形成守法光荣、违法可耻的良好氛围;二是提升师德修养，争做为人师表的教师。自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，增强大局观念，保持良好的精神面貌和健康的心理状态，树立教师队伍的良好形象;三是提升工作激情，争做爱岗敬业的教师。要把教育当成一项事业，一种使命，一份责任，做到心无旁骛想工作，聚精会神谋工作，尽职尽责干工作，充满激情地投入到教育教学工作中去，争做学生最喜欢的教师，家长最满意的教师。
在小组讨论中，各位小组代表纷纷发言，表达自己的观点和决心。“只有讲政治，才不会迷失方向、偏离轨道;只有顾大局，才不会陷入名利的束缚、搞以权谋私;只有守纪律，才不会办出格的事。我离退休还有5年，我一定会严格要求自己，站好岗，不辱教师的使命。”教书育人30余年的老教师向秀珍深有感触地说。
走进南津关小学，蓝天白云、清新甜润的空气让人心旷神怡，更让人陶醉的是学校和谐、其乐融融的师生关系，家校合力育人的良好氛围。守纪律、讲规矩已成为学校的新常态。
