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争做六有学生心得体会精选范文推荐

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长期以来,党始终对青年学生寄予厚望,青年学生的成长始终沐浴着党的关怀。党的十八大以来,以*同志为*的*高度重视关爱青年学生。,六有大学生指有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的大学生。以下是小编收集整理的争做六有学生心得体会精选范文推荐,希望对您有所帮助。

  争做六有学生心得体会精选范文推荐(1)

“六有大学生”指代有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养。下面是小编整理的六有大学生心得体会,欢迎阅读!

9月12日,我电气1412团支部在第二教学楼105教室进行了“做‘六有’大学生专题学习”。本次学习主要围绕*的基本内容,学习宣传*于“做‘六有’大学生”重要要求。

本次学习分为两个小组。首先,由第一组的盖晓东带领同学们学习“培育与践行*”主题教育,让同学们深刻理解了*的内涵和意义。然后,第二组的闫郭楠对“争做‘六有’大学生??让青春在奋斗中彰显价值”进行了宣讲,使同学们明确了自己作为一名大学生的目标。最后,王金超等三位同学分别进行了发言,叙说了自己在本次学习中的心得体会。

有理想:前进要奋力,干事要努力。当代中国青年要在感悟时代、紧跟时代中珍惜韶华,自觉按照党和人民的要求锤炼自己、提高自己,做到志存高远、德才并重、情理兼修、勇于开拓,在火热的青春中放飞人生梦想,在拼搏的青春中成就事业华章。

有追求:有信念、有梦想、有奋斗、有奉献的人生,才是有意义的人生。当代青年建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明,希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生。

有担当:青年的人生之路很长,前进途中,有平川也有高山,有缓流也有险滩,有丽日也有风雨,有喜悦也有哀伤。心中有阳光,脚下有力量,为了理想能坚持、不懈怠,才能创造无愧于时代的人生。

有作为:当代中国青年要有所作为,就必须投身人民的伟大奋斗。同人民一起奋斗,青春才能亮丽;同人民一起前进,青春才能昂扬;同人民一起梦想,青春才能无悔。

有品质:青年有着大好机遇,关键是要迈稳步子、夯实根基、久久为功。心浮气躁,朝三暮四,学一门丢一门,干一行弃一行,无论为学还是创业,都是最忌讳的。“天下难事,必作于易;天下大事,必作于细。”成功的背后,永远是艰辛努力。

有修养:“人才有高下,知物由学。”梦想从学习开始,事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习,不断增强本领。人生的黄金时期在青年。青年时期学识基础厚实不厚实,影响甚至决定自己的一生。广大青年要如饥似渴、孜孜不倦学习,既多读有字之书,也多读无字之书,注重学习人生经验和社会知识。

为了深刻贯彻落实*提出的“争做‘六有’大学生”,并让同学们理解何为“六有”大学生,信息工程学院于8月31日下午在怀远校区综合楼召开15级主题团日活动。

本次活动由各班团支书主持,学生会组织督察。各个班级开展形式多样的活动:

计科一班团支书讲述了对“六有”大学生的要求:大到国家,小到班级,希望所有人能够脚踏实地,心中有爱,有责任,有担当。此次团日活动得到了同学们的积极配合与响应,班长带头做出表率,对班级做出工作展望以及对自己的要求,得到了同学们一致的好评,并决定跟随班长步伐,约束自己言行,让自己更加优秀。

软件工程班通过歌唱爱国歌曲,活跃了班级气氛,通过一个个鲜活的例子,让同学们感受到今天幸福生活的来之不易,今后更要努力学习,我们是肩负重任的大学生,要为祖国做出自己的贡献,因为少年强则国强。

网络工程班以“祖国在我心中的地位”为主题开展演讲比赛。比赛采取打分制,分为两轮,第一轮由每个小组各出一人上台进行演讲,班委负责打分。第二轮由四个小组根据自己的理解与现实环境相结合,说出一条能够更好践行此次精神的建议。比赛期间,大家为了自己的小组荣誉,积极参与讨论,主持人在最后总结了此次活动中中肯的建议,并向全班同学呼吁做一名优秀的大学生,大家收获颇丰。

计科师范班则以“如果没有国家,我们会失去什么”为主题进行激烈讨论。同学们在台下分享自己的观点,我们也感受到了作为中国人的骄傲与自豪感。一番激烈讨论后,同学们意识到了学习中的浮躁并及时改正,明确了自己的大学目标,懂得了自己身上肩负的责任。

活动虽然结束,但留给同学的是无限的畅想以及切实的行动。希望信息工程的莘莘学子都能竭尽全力,争做有理想,有追求,有担当,有作为,有品质,有修养的大学生。

为引导广大学生深入学在中国科学技术大学视察和在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上重要讲话精神,进一步坚定奋发成才,青春建功“十三五”的理想信念,6月7日晚,由吉林团省委、中国电信吉林分公司主办,吉林师范大学、三人行公司承办的“飞young中国梦,与信仰对话”大学生自学组织学习专题讲座在图书馆会议室举行,本次讲座同时是吉师大讲堂•学生讲堂第三十五讲。

本次讲座由我校历史文化学院优秀学生干部李思豫同学主讲,核心内容为“学好文武艺,做‘六有’大学生??*在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上重要讲话的心得体会”。李思豫同学密切结合学习工作经历,系统阐述了自己的学习心得。报告分为两个部分,一是青年大学生要学好文武艺,包括“提高思想政治素养,坚定理想信念”、“增强文化底蕴,全方位培养自己”、“锻炼工作能力,练就过硬本领”等内容,李思豫同学还提出系统的学生干部工作方法,涉及解决动机问题、合理调动团队积极性、具体问题具体分析、转换工作角色等关键点。二是争做“六有”大学生,李思豫同学分别针对“有理想、有追求”,“有担当、有作为”,“有品质、有修养”三方面,阐述了自己的学习体会。李思豫同学认为要敢于做先锋,而不做过客、当看客,让创新成为青春远航的动力,让创业成为青春搏击的能量,让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。作为一名刚刚“光荣退役”的团干部,李思豫同学对在座的全校主要学生干部提出四点建议,牢记入团誓词、坚定理想信念,严格要求自己、强化服务意识,激发基层活力、推动工作开展,加强院际合作,壮大集体力量。

六有大学生指有理想、有追求、有担当、有作为、有品质、有修养的大学生。以下是小编收集整理的六有青年心得体会,希望对您有所帮助。

李思豫同学针对现场观众提出的如何深入*系列重要讲话精神、大学生自学组织成员能力提升、学生干部如何处理学习与工作的矛盾等问题进行了细致解答。同学们纷纷表示,在今后的学习工作中将深入学习践行*重要讲话精神,努力学好文武艺,争做“六有”大学生,让青春在实现中国梦的伟大征程中绽放光彩。

  争做六有学生心得体会精选范文推荐(2)

今年“五四”青年节前夕,*在考察中国科技大学时勉励大学生做有理想、有追求的大学生,做有担当、有作为的大学生,做有品质、有修养的大学生。做“六有”青年,与“勤学、修德、明辨、笃实”的要求一脉相承,是从理想信念、社会责任和个人素质三个方面对大学生成长成才提出的具体要求,是新时期做好高校人才培养工作的行动遵循与目标指向。做“有理想、有追求”的青年,就是要增强对*、理论、制度和文化自信,树立实现中华民族伟大复兴中国梦的信念,以弘扬国家至上的报国情怀凸显大学使命;做“有担当、有作为”的青年,就是要自觉践行*,加强学习、增强本领,在全面建成小康社会中敢做先锋,以勤学笃实的实干精神彰显“空谈误国、实干兴邦”的时代旋律;做“有品质、有修养”的青年,就是要增强中华优秀传统文化底蕴,注重思想道德修养,将正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合,自觉将*落细落小落实,以遵循情理兼修的学习路径书写“心中有阳光,脚下有力量”的青春年华。

1、弘扬国家至上的报国情怀

教学的核心在于知识的传递。什么样的知识更有价值?马克思说,“人的思维是否具有客观的真理性,这不是一个理论问题,而是一个实践问题”,对于知识价值的判断必须立足当前社会实践。在我国处于全面建成小康社会的关键时期,在我国处于调整产业结构、推进供给侧改革、增强自主制造能力的现实背景中,服务国家创新驱动发展战略是当前高校的重要职责。弘扬国家至上的报国情怀理应成为高校的重要任务,成为培养*合格建设者与可靠接班人的应有之义。

高校弘扬国家至上的报国情怀,一是要自觉服务国家发展战略需要,瞄准“一带一路”、长江经济带、东北老工业基地振兴等战略,推动产学研良性互动,加强科技成果转化速度,实现知识创新、技术创新和制度创新的良性互动;二是要始终坚持知识传递与核心价值教育相统一的原则,紧紧围绕立德树人根本任务,将核心价值观落细落小落实,切实构建全员育人、全过程育人和全方位育人的格局;三是不断深化创新型人才培养,贯彻全国科技创新大会精神,培育符合创新发展要求的人才队伍,努力做到在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才。

2、倡导勤学笃实的实干精神

马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中指出,“全部社会生活在本质上是实践的,凡是把理论引向神秘主义的神秘东西,都能在人的实践中以及对实践的理解中得到合理的解决。”人们在具体的生产实践中不断地改造与完善自己的认识论,也只有在具体实践中才能实现主体的社会价值与人生价值。“实践是检验真理的唯一标准”的箴言告诉我们,唯有具体的实践,才能有效检验与提升思维的客观性与准确性。培养有担当、有作为的青年,高校就是要弘扬脚踏实地、敢想敢干的实干精神,在广阔的实践中锻炼与磨砺青年对信仰的忠诚、对国家的感情与对人生的理解。倡导勤学笃实的实干精神,关键在于培养大学生勤奋学习、刻苦钻研的学习品质,重点在于养成大学生扎扎实实干事、踏踏实实做人的人生态度。若没有勤学的品质,自然不会有创新人才的涌现;没有笃实的态度,也自然不会有“大国工匠”的诞生。

具体到人才培养中,一是要培育勤学的校风学风,营造勤学的校园建筑文化、后勤服务文化和日常管理文化,以学为先导,从榜样树立、活动设计和建章立制中引领勤学风气;二是要加强科学思维方式培养,“科学就在于用理性方法去整理感性材料,归纳、分析、比较、观察和实验是理性方法的主要条件”,没有科学思维方式塑造,很难培养青年面向现实问题的实践自觉;三是夯实以社会实践与志愿服务为主体的“第二课堂”,社会实践与志愿服务是大学生形成问题域的关键场所,更是检验勤学的品质与笃实的态度的直接“试金石”,在高校人才培养中,要完善长效机制,构建普及性社会实践与志愿服务参与机制。

3、遵循情理兼修的学习路径

青年成才,关键在学,情理兼修,方成大器。从传统儒家“修身、齐家、治国、平天下”到朱熹“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”,学习从来不仅限于对知识的掌握,还包括对真理的追寻、对思维的重造、对生命的悲悯以及对自我的反省。现代大学教育从以赫钦斯、阿德诺等为代表的要素主义者开始,通识课程、经典阅读成为大学专业化人才培养的重要内容,人才培养的理念也至此发生了深刻的变革??不仅具备专业的科学知识素养,而且要具有与身份相称的文化素养;不仅要掌握专业的研究方法,而且要具备符合人类生活的情感体验;不仅要储备面向物质世界的创新能力,而且要具备面向现实的人的实践能力。高校需要从中国优秀传统文化中汲取养分与经验,将知识传授与人格养成充分结合,将做学问与做人有机结合,践行情理兼修的学习路径。

情理兼修是修德明辨的起点与方法。具体说来,要加强国情党史学习,整合各类思想政治教育载体,将国情教育寓于专业课程学习中,将党史学习寓于各项党群活动中,进一步提高国情党史学习的生动性、针对性与有效性。要树立从理论到实践、从实践到理论的往复式学习方式。任何的理论是对过去生产生活经验的总结,指向过去、指导当下。而每一时刻发生的实践是生产生活的现实,反映当下、预示未来。只有坚持从“理论?实践?理论”的学习路线,才能更好地理解理论的实践与实践的理论。要推动专业学习与人文学习相协调,从人才培养方案、课程设置与教学计划方面同步改革,根据专业特点,扩大相关人文课程比重,加大知识交叉课程,推动课程整合、知识交融,构建契合专业发展需要的人文课程与凸显人文教育特色的专业课程,从而培养青年完善的科学思维方式与人文思维方式。

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