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心系中国梦做好引路人师德征文2000字精华篇

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【心系中国梦做好引路人师德征文2000字1】

在同事中,有人这样评价我的家庭,说我来自“教师之家”(一家有五名教师),我的父亲是教师,从小受家庭环境的影响,使我喜欢上教育,最终选择了教师这个职业。

记得小时候,常常听别人说我父亲是个难得的好教师,听到这话,我感到快乐和自豪。有一次,我问父亲,为什么别人都说你是好教师,父亲笑笑说:“当一个好教师也并不难,最重要的是关心爱护学生,把每一个学生当成自己的亲人,一家人。作为教师,谁爱学生,学生就会爱他,只有爱学生的人,才能教好学生。”父亲的话似乎有点深奥,但我从父亲的话中记住了一个字,那就“爱”。后来我在教育工作中,慢慢体会到教育的真谛就是关爱每一个学生。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私地奉献。我要从父亲手中接过“爱”的火炬,在乡村教育事业中一路高歌,星火相传。

1996年,十八岁的我参加教育工作,我完全有条件留在我们夏街村任教,可我父亲说:铁匠打造出一把钢刀,首先要在最粗糙的砂轮上磨砺,刚参加工作年青人,要到最艰苦的环境中锻炼。我听从父亲的安排,选择上山支教。

当我沿着崎岖的山路,来到大柳树小学时,我被眼前的情况惊呆了:瓦房顶上杂草丛生,校园破败不堪,校舍千疮百孔,土坯的房子,裂缝的围墙,没有窗户玻璃,没有栏杆……顿时,心情低落到了极点。难道我就要在这样的环境中开始我的教育生涯吗?我真的想转身回去,回去责怪我的父亲,回去要求调换工作……可是山里的孩子来了,有一个大个子的男孩跑过来,抢过我手中行李包,使出吃奶的力气,扛到自己的肩上,大喊着:“老师来了。”孩子们都跑来了,他们脏兮兮的脸上,洋溢着天真的笑容,他们傻傻地看着我,那眼睛中充满了对我的期待,那眼神是那样纯真,那样的渴望,那样的深情……一个小女孩稚声稚气地说:“老师,你饿不饿,我妈给我煮的鸡蛋,你饿了,你先吃吧。”倾刻间,我的意志、我的动摇、我的责怪、我的不满、全部被学生的真诚打败了。多好的孩子呀,父亲常教导我要爱学生,我有什么理由拒绝他们“被爱”呢。

由于我是外来老师,刚到学校,食宿还没安排,中午时候,热情的村民也来了,大家争着抢着邀请我过去吃饭,吃饭的时候大家围过来嘘寒问暖,希望我能留下来,教教他们的孩子。谈话间我才知道,因学校条件差,当时,学校有7名教师,2名民办老教师,其他5名为村筹教师,没有一个公办教师来,代课教师,因工资低,拖欠等原因,干几个月就走了,一年中换老师是常有的事,学生学习严重耽误,家长无计可施。

看着山区孩子渴求的目光,听着村民们热情的话语,我被他们彻底地征服了。我就想人生而平等,为什么川区的孩子倍受老师的宠爱,甚至沐浴着名师的教导,可山区的孩子,他们连自己应受最起码的教育都得不到保障呢?我决定留了下来,我要传承父亲的教育思想,关爱每一个孩子,让爱的教育在山区乡村教育中生根发芽,也许我个人的力量甚为卑微,但我相信:星星之火,可以燎原。也许大家会嘲笑我自不量力,但我认为,萤火虫的光亮何其藐小,但萤火虫乐此不疲,在茫茫黑夜中,自得其乐,炫出自己人生的精彩,何必在乎他人的眼光与嘲笑。

十年中,我踏遍学校所辖每一个小自然村的角角落落,十年中,我走进每一名学生和村民家中;十年中,学校换了4名校长,30多名教师,我仍然在坚守;十年的青春岁月,在此度过;期间,我有很多机会下山任教,但我喜欢上了山区的孩子们,留恋我的学生,几次想离开,但最终放弃。

我忘不了夏天河滩涨水时,我护送着学生回家。

我忘不了学生辍学时,我苦口婆心地进行家访,直到学生回校。

我忘不了学生发高烧时,家长不去看病,信神治病,拖延病情,我三上其家,进行劝告,并送学生医治。

我忘不了在没有月亮的晚上,我孤身一人时,近处的学生三五成群到校和我作伴谈心。

我忘不了每天早晨,打开门时,门口的山?、红薯,花生、野小蒜,迎春花、野菊花……。

我忘不了学生在严冬里为我找来治冻疮的秘方。

我忘不了每次学生的学习成绩在学区不是第一,就是第二。

……这一桩桩一幕幕给了我太多的幸福与感动,我爱自己的职业,更爱自己的学生。

十年的光阴转瞬即逝,十年间,教育形势发生巨大变化,公办教师开始往山区分配;十年间,教育政策开始向山区倾斜;十年间,校园建设日新月异……十年了,我的父母已两鬓斑白、年过花甲、年老体弱,需要我的照顾;十年了,我成家了,妻子繁忙,儿子幼小,也需要我的照顾,2006我离开了山区小学,来到寻村三中任教。在我离开山区小学的问题上,我和父亲还有过一段争论,父亲说:“孩子,你干了这么多年,可不能让别人说你最终还是当了山区教育的逃兵”可我认为,在山区教育最薄弱的时候,我义无反顾,敢于担当;如今山区教育后继有人,逐步走向正规,我已经完成了我的使命。也许有更重要的使命在等待着我,因为我就是为教育而生。

寻村三中多年来数理化老师紧缺,培养数理化老师是三中的燃眉之急。我来三中后,任教三个班物理,一个班生物,同时任八四班班主任,这种状况对我来说又是一次零点起步,又是一次全新的挑战。物理、生物这些学科对我来说是陌生的,也是自己最不擅长的科目,特别是担任班主任,面对初中学生的管理,我毫无思想准备,也无从下手,开学第一天,我就面临十分尴尬的境地:班里前十名学生,转学3名、转班1名、没有报到2名,前十名中,我仅仅剩下4人。全班45名学生,男生35人,女生10人。优生少、差生多,男女比例失衡,其中有不少顽皮难管理的学生。学生都看出来了,说八四班终究是个差班,乱班,甚至连中等生也产生了转班的想法,我看在眼里,急在心里,为了了解班情,做好学生的思想工作,我让学生把真实的想法写在周记中,一名学生竟然写到“小学教师教初中,我看他是小材大用。”还有一名学生说“他以前是小学老师,会教初中吗,就凭他还能把学生教好,把学生管好才怪呢?”我就是不服输,一定要把我的班级建设成优秀班级。学生尖刻的话语,正是激励我前进的动力。所有的挑战都来吧,一切从零开始,无非就是再一次在黑暗中摸索,在困境中拼搏,我坚信一定能闯出一条属于自己的路。怎样闯出自己的路呢?我的做法就是:让关爱感动每一个学生,让他们发自己内心的“亲其师”,然后再去“信其道”。

初中住校生较多,他们远离父母,出门在外,投身学校,无依无靠,他们年龄尚小,没有处世,交往经验,有的甚至没有自立能力。他们需要老师更多的关心和照料,天冷了,我提醒学生多加衣服,天变了,我提醒学生注意身体,学生过生日,我祝福他们生日快乐,学生生病了,我陪他上医院,周日返校,我总要到班上清查人数,周五离校,我忘不了叮嘱路上安全……学生缺什么了,我是他们的后勤服务员,学生心里烦恼了,我是他们的知心大哥哥……学生的事就是我的事,因为我是他们的老师,对学生的关爱是我的责任。我们班申飞燕同学的脚摔伤了,我急忙带着他领到卫生所包扎,随后送他回家,他爸爸激动地说:“像你这样负责的班主任,孩子放在你的班上,我一万个放心。”

几天春阳,温度迅速回升,学生来校时都脱去了厚厚的棉衣,一场春雨,几天不停,温度急剧下降,住校的学生冻得直发抖,我倡导开展:“借衣互助大行动”,要求附近的学生为住校生借衣服穿,当我又一次走进教室的时候,衣服问题已经解决了。我问学生最大的感受是什么,学生异口同声地说:“老师的关心,集体的温暖。”我笑了。

有的学生不曾开化,往往头脑简单,调皮捣蛋,不能律已,不能自控……这一切都不是学生的错,正是他们这一年龄阶段的特点。违纪犯错的学生是迷途的羔羊,作为老师,我会用“爱”的蜜糖引导他们走上回家的路。训斥和责怪只会疏远了师生感情,隔绝了师生的心灵,甚至激发学生的抵触情绪,造成师生对立。

经过一年的努力,学生的素质和学习得到了极大的提高,我的教学成绩和班级管理在全镇首屈一指,从而在初中站稳了脚跟,以后几年里,在学生民主评议教师中,我常常是满分,量化考核名列前茅,后来担任初三班主任工作,以爱管理,以身作则,默默耕耘,踏实工作,后来取得全镇第一的优异成绩,获得宜阳县优秀教师,宜阳县优秀班主任的关荣称号。

教书育人是我人生的选择,做一名称职的教师,是我人生的目标,做一名优秀教师,是我一生的追求。伟大的教育家陶行知先生曾经说过,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生”我爱班里的每一个学生,为每一个学生的点滴进步而高兴,我坚信:世界上每一朵花,都会开放,只不过花苞有大有小,花期有早有晚而已,我们教师的工作是呵护每一朵花,促使每一朵花开放,只要做到有的放矢,因材施教。

有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房。师爱,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生,你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花,办公桌上那两个红红的苹果,耳旁那一声声清脆的“老师,您好”……更多的,是一种为人师的幸福、自豪。那么,我们有什么理由不热爱教育事业,有什么理由不去爱我们的学生呢?那么,就让我们把爱的火炬传递给学生,让学生沐浴在爱的阳光下,让爱在我们的教育事业中闪光。

【心系中国梦做好引路人师德征文2000字2】

我的教师梦简单的让人笑话:一是我只想成为学生的老师;二是学生健全了我的生命。

我是学生的老师

如果没有学生,也就没有教师。因为有了学生,所以才有了我?教师。我的希望是:造就知识、身体和精神全面发展的人才。对于学生,我非常重视他们的智力、品德、身体等各方面全面发展。

只有书本知识的人,很可能只是一个只会读书的书呆子,这种人弱不禁风,做不了任何有用的事。我不愿意我的学生将来成为这样的人。因此我在教学中不因循守旧、趋炎附势,学习太谷的教学经验也好、学习其他的教学方法也罢,对学生有益我就利用,如果对学生的发展一无是处,我一概不会采纳。由此,二十年来博采众长、去伪存真,形成了自己独特的教学风格,教学方式方法日渐成熟。

只有强壮的体魄,但没有知识和良好的品德作为基础的人,他们的强壮显得多么空虚和无力。这样的人分析问题单纯,人生观简单,只能靠自己的力气去生活,对社会和国家的贡献也是有限的。我一直重视学生各方面的教育,而不单是教会学习知识。一个人的行为习惯是从儿童时期养成的,并不是先天就有或成年后形成的。如果一个孩子儿童时代就是一个非常健康、精神饱满的活泼少年,那他的一生也必定充满着阳光。

教师梦,就是培养学生的梦:只要学生有健康的身体,丰富的学识和修养,还有优良的道德品质,这就是梦寐以求的。为学生俯首称师,敢于身正,力求学高,无视名利,粪土权贵。

学生健全我的生命

教师梦,也是生存梦。教育学生,学生得益多少,无法夸夸其谈,但我从他们身上受益匪浅。

首先,教学相长。每次带领学生学习时,他们那独特的见解,深奥的领悟都会征服我,增长了我的知识,健全了我的人格,使我更坚定了教育的信心。他们渴求知识的欲望和探求方法的企盼,是我懂得了教什么和怎样教。我更加感叹于他们对我授予的学习方法的运用,用小小的钥匙打开着一个个知识的宝库,真是“青出于蓝而胜于蓝”。我时刻欣赏着他们,在我的眼里没有学困生。成绩不好的学生我常常告诉他:你在某某方面很棒,我很喜欢你这方面表现。我也时常告诫自己,成绩差的学生是暂时的,要么明天,要么后天,他就是最棒的。每一个学生,都是我应该认真学习阅读的一本教科书,使他们教会了我怎样教学,是他们奠定了我的教师梦。

其次,身心愉悦。和孩子们相处时间长了,你就会思想淳朴,心灵干净。没有了世俗的纷争,没有了成人的尔虞我诈,活泼稚嫩的心灵的芬芳陶冶得你如痴如醉,犹如处在鲜花丛中,心情平静、干净、快乐。二零零二年,我就查出患有不治之症,我问医生能活多少年,一位权威医生说:保养好的话也能活五六年。如今这十几年过去了,我不但没有死而且身体越来越好,这不是那些花朵般的学生赐予我的吗?喜欢学生,热爱学生,因此这就是我生存的沃土。即便是和成年人相处也的确无多发自内心的喜悦,唯独和他们相处,让你收获意想不到的快乐。他们无忧无虑,思想单纯,饿了就想吃,困了就想睡,睁着眼睛就快乐,和这些善良可爱的孩子在一起,你心情再不好,也会把你逗乐的,这不是很好的养生方法是什么!我现在每次去医院就诊检查,都让医生惊讶,问我吃什么药,如此见效。其实学生就是我赖以延续生命的良药。

学生使我教师梦得以实现,学生使我生命得以延缓。

我的教师梦就是这样简单,没有豪言壮语,没有精彩绝伦,有的就是融入学生中和他们相处,指引他们走向社会,走向幸福。圆自己的梦,完善人生,走自己的路,愉快生活。

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