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小学学校工作计划(四)

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解决问题,适时调整和改进课改实施的思路和策略,使新课程改革实验真正走上“规范化、制度化、常规化、常态化”的轨道。 2、质量管理机制化

(1)抓质量分析与评估。认真作好质量分析。学期初,学校教导处对上学年全校学生测试情况做质量分析,并提出操作性强的建议;过程质量调查及时作好成绩记录及简要的分析,重视横向比较,更注重纵向比较,关注班级增量,关注后20%学生的学习状态和效果,对薄弱年级、薄弱班级、薄弱学科加强指导和管理,促进教师分析和查找原因,帮助教师消除障碍,主动学习,改进不足。创立“高效课堂”,树立“轻负高质”优秀教师先进典型,进行经验推广,将过程性质量调查、检测形成常态化机制化,带领广大教师共同努力,切实提高教学质量。

(2)抓好“两头生”,在培优补差记录中建立后进生质量跟踪档案,以年级为单位进行跟踪调查,及时发现并化解问题。落实后进生的保底措施和转化工作,不让一个学生掉队。做到对后进生的“六个照顾”:座位照顾、发言照顾、作业照顾、批改照顾、辅导照顾、表扬照顾。抓好“学优生”,注重学优生的后续发展,从作业分层布置、课后单独辅导等方面提升学生水平。

(3)立足课堂,提升学生的综合素质。正确理解“差学生是教出来的”内涵,充分利用课堂40分钟时间,课前精心设计教学过程,注重在课堂中培养学生的良好的学习习惯、口语表达能力和实际动手能力,扎扎实实的将每一节课的知识点落到实处,不断提升学生的综合素质。落实随堂听课工作,做到“推门课”与“预约课”相结合;“随班听课”与“随人听课”相结合。听课时注重“四看”:看课前准备是否充分、看课堂组织教学是否有效、看是否关注两头(优生和后20%学生)、看教学是否扎实有效。

(4)切实加强毕业班教学管理。认真制定毕业班教学计划,加强毕业班教学工作的指导与分析,深入研究小学毕业考试工作。毕业班的教学质量是学校的教学质量的一项重要标志,影响到学校的社会声誉和学校发展。上届毕业班我们取得了优秀的成绩,我们在总结上届毕业考试经验的同时认真备考今年的毕业考试,今年我们要求毕业班的课程要在教导处的指导下,按计划完成新课的教学计划,然后组织全校具有毕业班丰富教学经验的教师,对复习、考试工作进行集体教研,从学生学习兴趣、习惯、方法、复习重点、复习方法等全方面的制定富有成效和切实可行的教学计划,争取最优秀的毕业班成绩。同时关注毕业班教师的学习、工作和

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