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童心放飞手抄报边框花边简单漂亮的设计设计图

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“下雪了,下雪了……”、“打呀,打呀……”.我刚踏进校门,就听见了孩子们天真活泼的打闹声。奥,这边“两军”已经摆开了阵式,打起了雪仗。“快点滚到这边来,这里的雪厚……”,那边的一大帮孩子滚起了大雪球。整个校园好一派欢乐景象。

是啊,由于气候的转暖,雪天的确很少了,终于盼到了今年入冬以来久违的第一场雪,看把孩子们高兴的。

正想着,“叮铃铃……”预备铃响了,我拿着课本站在了教室门口。孩子们很不情愿地放下手中的“活”,向教室围拢过来。脸上虽然愉悦的表情还未退却,但已流露出依依不舍的神态。

有个小“调皮鬼”将已经湿了的双手往衣服上一摸,大着胆子朝我做了一个鬼脸,问到:“老师,我们再玩会儿,行吗?”

我绷着脸,说:“进教室!”

孩子们慢腾腾地回到各自的座位上,还时不时地往窗外瞥着。我立刻意识到,这节课我无论上得多么精彩,都不会引起学生学习兴趣的。因为他们的心还留在雪地上,还想在雪地里多玩一会儿。我该怎么做?经过短暂的思绪调整,我想:与其让学生们很不情愿地坐在教室里上课,还不如放飞学生的心灵,让他们痛痛快快地做他们愿意做的事情呢。这样的雪天、这样的机会不是很多的,不能错过,就让我打破一次教学常规,让学生们到自然环境中去学新知吧!

于是,我说:这节课,我尊重同学们的意见,我们到操场上去上。未等我的话音落下,“噎……”,同学们一蹦老高。看到孩子相互击拳高兴的样子,我接着说:老师有个要求,同学们在玩雪的时候要注意观察,注意体验,等玩完后我们要“说一说”、“写一写”你是怎样玩的,看到了什么,听到了什么,想到了什么?孩子们异口同声地赞同。

别开生面的语文课开始了……看到孩子们活泼兴奋的样子,也激起了我的童心童趣。我跟孩子们一起飞奔在操场上,心里也充满了欢心的喜悦。我的这节语文课上得很成功、很精彩。

下节课的语文,我准备上口语交际,你猜我会上的怎样呢?虽说还没有上课,但我的眼前已经浮现出孩子们如歌似舞的讲说画面。有了上节课的亲身体验,还愁孩子们无话可说,无东西可写吗?

通过这堂特殊的语文课教学,我深受启发和教育。作为老师,不能困囿于原来的那种上课模式,应该审时施教,抓住时机,抓住学生的心理特点,有针对性地进行创新教学。我们提倡在教学中要寓教于乐,寓教于趣。我认为这堂课是最好的体现。尊重学生,爱护学生的天性,就应该体现在细微的教学之中。孩子天性活泼,情感纯真,为人师者一定要倍加爱护。她像一朵娇嫩的花朵,需要我们教师去用心栽培,千万不能去损伤她,毁坏她。

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