阳春三月，教育润心。3月28日下午，平湖市研训中心初中英语教师16课时中考专题培训活动暨东湖中学“阳光?润心”教学开放周英语专场拉开帷幕。本次活动立足交互式课堂观察平台对师生交往行为的作用，力求纠正教师教学行为偏差，切实提高英语课堂教学实效。嘉兴市初中英语教研员姚彬老师、平湖市初中英语教研员朱红老师、平湖市研训中心初中英语教师16课时培训班学员、市各初中学校英语教师代表以及平湖市初中英语学科基地东中英语教研组全体教师共计120多人齐聚一堂，共享智慧教育新课堂。
活动伊始，东湖中学英语教研组长朱海梅老师带领老师们在课前确定主要观察点、制订观察量表，解读“师生交往行为”的课堂观察量表，从交往形式、交往情绪和课堂评价三方面分析量表，旨在以交互式课堂观察平台为抓手，服务决策与评估、改进教学、提高教学效率、促进教师专业发展。
“电子书包”，数字课堂新发展
东中青年骨干教师邱璐云老师任教东湖中学七年级电子书包实验班1班，执教七年级下册M5 U1 What can I do for you? 整堂课将传统英语课堂教学与电子平板教学巧妙结合，让大家耳目一新。邱老师以“母亲节”导入，创设为母亲挑选节日礼物的购物情境，激发学生学习兴趣，并开展教学。本节课教学目标明确，在语言输出环节，学生能够通过合作学习开展购物的对话。邱老师的课堂以电子平板为辅助，充分注重听说，活动设计丰富多彩，使每位学生能够有更多机会开口说英语。与传统英语课堂不同，运用电子白板，学生听力训练情况、朗读成绩能够及时上传，教师能够当堂批阅和进行反馈，一定程度上促进了学生学习的积极性和主动性，提高了课堂教学效率。
“中考复习”，话题语用新范本
平湖市教坛新秀、东中青年骨干教师倪立老师执教九年级下册M5 Unit3 Language in use语言运用复习课。倪老师基于英语教学的语用意识和话题意识，围绕模块任务“给他人健康生活的建议”展开教学，呈现了一堂以学生为中心、以问题为导向、以能力、以活动为载体的语言运用课。利用插图创设语言学习情境，引导学生口头表达；运用读前预测激活学生相关话题的背景知识，引发学生思考，培养学生发散性思维和创造性思维；将话题与中考人机对话相结合，精心设计听说训练，关注学生口头表达的精确度和流畅度。
“深层阅读”，思维品质新发展
嘉兴市名师、上外附属浙江宏达学校马一希老师为我们带来了一堂有深度、有思考的阅读课八年级下册Module4 Unit2 We have played football for a year now。马老师对于文本的解读有深度、有智慧，课堂教学设计聚焦学生学习能力的培养，由易到难，层层递进，充分注重阅读课的思维训练，引导学生构建思维框架，提高学生深层阅读的能力。问题设计环环相扣，设问求同，导图存异，通过追问、启发等方式逐渐过渡到思维层次的训练，学生通过发散性和批判性思考有效地拓展了思维，提升了英语学科思维品质。
“课堂观察”，智慧课堂新探索
基础教育课程改革纲要明确指出，教学过程是师生交往共同发展的互动过程，师生交往行为直接影响师生关系的和谐度，从而影响教育教学的效果。教师们积极运用交互式课堂观察平台对教师课堂教学行为进行分析和评价，记录主要优点、主要偏差以及矫正建议。课堂观察平台基于移动互联网，克服传统听评课受到时空限制的问题，进行数据分析与可视化的呈现，图表直观、记录即时，将评价结论直观、即时地反馈给被评价的老师，能够帮助教师矫正偏差性教学行为，使课堂结构日趋完善、课堂师生行为日趋优化、课堂评价语言日渐美好。
“中考答疑”，英语教学新例解
活动最后，嘉兴市英语教研员姚彬老师就2018年“浙江省中考英语考试说明”开展讲座。根据中考考试说明，聚焦学生英语听、说、读、写能力的培养，从中考人机对话、完形填空、阅读理解、写作等几个方面的评分标准和出题方向等进行深入细致地讲解，并提供答题技巧的指导。在考查方向上强调综合技能，关注对主题与语境、语篇能力的考查。在人机对话考试中，姚老师提出要重视“人人对话”，避免单一的“人机对话”，强调注重课堂听说训练，从日常教学中提高学生听说能力。高屋建瓴、营养丰富的大气讲座，令人回味无穷。
在“互联网+教育”思维、大数据整合的大潮之中，英语教学正在不断创新、不断融合、不断改进。课堂观察中蕴涵的研究方法与思想为教师专业化成长提供了较好的途径，有助于营造合作、共赢的学校文化，增进教师的责任感与归属感。愿东中教育会像这阳春三月般充满无限生机！愿我们东中人勇当互联网教育的先行者、数字化教育评估的探索者、基础教育评价改革的推动者！
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