值得一提的是，小班化的诞生让课外辅导的效果得到大幅度的提升。09年由某知名教育调查机构发起组织的中学生参与课外辅导调研研究报告显示，中学生普遍认为小班效果比大班提升30-40%，其中在所调查的班级中，一个班级有80%以上参加过课外辅导班，而且这个班级是某重点中学的实验班，学生们普遍认为，参加寒假补习班不一定是因为成绩差，而是想出去开拓视野，纯粹的学校课堂类似闭门造车，参加课外辅导是为了对比，追求更好的进步，就比如在小班调查中得知，该机构的生源中示范性中学同学居多，成绩也都还可以，不但学习气氛好，也可以经常交流各个学校的进度、教材、资料，对开拓思维很有帮助。有一个学生当场表示，“补了肯定比不补好，我表哥当时也就最多上个二本，但最后高考参加了的辅导班，最后冲上一本了。。。”
“减负”下的竞争加剧：家长的“囚徒困境”
“对于课外班，社会和官方一直是限制的。但是，不管我们如何提醒，如何限制，家长让孩子参与课外班的热情始终不减。”上海教科院民办教育研究所一位不愿透露姓名的专业人士这样说。
“我们并不想让孩子上课外班，既花钱又占用时间，孩子也累。可是，别的孩子都学，咱不学就得落下。”洋径中学高一学生小敏的父亲这样说。
记者发现，大多数父母都处于这样的“囚徒困境”之中。包括作为提倡给学生“减负”的教育部门的官员，他们抵制课外辅导班;但是作为一个学生的家长，他又很难下决心让孩子放弃课外辅导班。“据说高考中总有几道上大学网题，没学过的孩子就吃亏，而参加课外辅导班就多了一筹把握与胜算”。
