该学校面试环节被分为3个部分：单独面试(占40%)、小组拼图测试(占40%)和走迷宫测试(占30%)。单独面试是指三对一面试，其中一名考核教师是外籍教师，每个考生有3-5分钟的时间。面试内容包括个人介绍、简单的外教英语交流、中文提问2-3个生活常识、学生的兴趣爱好等。例如：你认为家中爷爷、爸爸、你，谁最重要？木桶中水的容量由长板还是短板决定？从中考察孩子的语言表达能力、精神面貌、自信心和逻辑思维能力。小组拼图是学生每三人一组抽取拼图碎片和图样，计算小组合作完成拼图的时间。走迷宫则是校园内搭起一个20米×20米的迷宫，安排考生前后间隔10-15秒进入迷宫，计量考生走出迷宫的时间。
点评：优等生表现往往不如中等生
光正实验学校负责人称，在去年的面试实验中，他们发现，这些方法可以起到很好的“排除作用”。即可以在录取中排除那些“不太醒目”，表现能力差的考生，选拔出中上层次的生源。但同时发现，部分在小学中成绩优异的孩子，在面试表现上往往不如成绩中等的孩子，若作为笔试的加分项，效果很好。若仅靠此方法选拔所有生源，则需要再加以改进和完善。
参考模式2“数字快闪”考记忆力
D学校总校长告诉记者，她去年曾观摩过北京一些知名学校的面谈招生，发现他们的方式很灵活，基本抛开了知识性的考察，注重学生想象力和解决问题的能力。比如其中有道题是这样的：若出现一场大爆炸，出现强烈的冲击波后，爆炸点附近会出现什么样的情景？他们也会出一些考察孩子记忆力的题目，比如屏幕上快速闪过一串数字，其中几个数字消失，让学生凭记忆写出来，类似于此前“记忆大师”的训练模式。
点评：东莞很难只考新颖题目
该校长坦言，此类题目在东莞很难效仿。“东莞‘小升初’面试很难完全抛开知识性题目，只考新型题目。一则是各知名学校报考人数太多，动不动就过万人，激烈竞争下的选拔性考试要保证公平，需要一些有明确答案，可以准确衡量的题目，不能太过依靠考核老师的主观判断；二是若变化太大，长期在应试环境下成长的孩子，也不可能一下子适应。三是目前中考、高考的应试模式并未改变，各民办学校其实也都在明争暗斗，都想在面谈中能选拔出一批学习成绩顶尖的学生，若抛开知识性题目，很难测试出考
