妈妈的情绪平和是最好的教育方式，尊重老师做孩子的榜样，做智慧家长和老师处理好关系，如何做好初小衔接……日前，城关区金城关回民小学开启的“家校合育、静待花开”家长培训微课堂，引得家长一致点赞。据了解，为让孩子快乐成长、让家长收获希望，让教师展现才华，该针对少数民族生源比例大、待回迁教学等特点，持续三年不定期举办此类家长课堂，取得了良好收效!
金城关回民小学是一所城乡结合部小学，也是一所致力于发展民族教育的百年老校。近年来，在校流动人员子女不断增加，尤以回族、东乡族、撒拉族、藏族等少数民族孩子占全校学生的70%以上，是一所名副其实的“民族小学”。近三年多来，学校又随徐家湾城区改造整体拆迁，处于过渡困难期。部分生源流失，多来自临夏、广和、张家川等地的流动人口子女流入学校。本着“办特色学校，育全面人才”的教育原则，学校努力探索以民族教育为突破口，走出了一条适合学校发展的新路子。三年来，学校克服困难开办民族学校家长课堂、家长开放日活动。
开放学校、开放教室、开放课堂，开放式的教育教学活动使家长真正走进了学校，走进了课堂，形成了家校教育的合力，架起家校之间沟通的桥梁。学校和家长互动，结合民族聚居地区域性特色，针对少数民族孩子的特点，开展综合素养提升教育，积极探索小规模办学、小班额教学的实践，提升孩子的综合素养。同时学校创新家访形式，采取校门口家访、网络家访、电话家访多种形式丰富家校合育策略。针对学生不同情况，恢复了传统家访活动，实地家访更接地气，回归、还原教育本质，了解家庭真实情况，掌握个体家教背景，寻找家校合育策略。以尊重家长、尊重学生，从爱出发，不以偏概全，从表扬学生,向家长挖掘孩子点滴的进步，听取家长意见和建议以便改进工作。据统计，逐年来“家长课堂”的家长参与比例逐步提高。
“家校合育”是一条提升孩子综合素养的有效途径，为发挥学生个性，培养学生艺体特长、创建特色学校，推进学生素质教育，金城关回民小学重视教育科研指导下的传统文化教育、体育艺术教育，科技教育和班队文化建设。打造“方寸世界、溢趣童年”书签艺术特色项目，开发《尚德之音》系列诵读课程，《诵咏金城》、《民族儿歌》、《经典古诗文》整套8本诵读教材。并开设“软式棒垒球”体育特色项目对孩子专注力、反应度的培养，健身又健脑。为充分发挥家长的智慧和能量，通过家委会邀请家长做“家长义教”课程，引吭“花儿”、手工编织、特色面食等活动，培养学生生活实践能力。学校引入“心理学会少数民族流动儿童城市融入项目”、“教育实践基地开展中央财政支持项目活动”，由西北师大“阳光公益社团”牵头，农业大学副教授，甘肃省心理学会专业咨询师，师大附中心理学教师等为家长、教师、学生做家庭教育知识讲座、心理疏导和沟通，家长们纷纷为这类项活动“点赞”。“时光不语，静待花开。”教育需要精耕细做。唯有用心，教育才会变得鲜活;唯有用情，教育才会在师生间绽放美丽的花朵。
