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年中国尝试把科幻思维引入中小学校园

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获得美国星云奖提名的中国科幻作家刘慈欣想写一个新小说,名为《水箭》,他设想可以用激光照射水,令其蒸发喷出,把飞船推上太空。

中国航天专家听了觉得有意思。但计算表明,即便箭体中的水全变成蒸汽,也没有那么大力量把飞船推至三千米以上高空。

“航天专家对我说,你写科幻无问题,但实际中没有用处。”刘慈欣27日在此间“科幻与创意教育论坛”上说。

但过了不到半月,航天专家又打电话给刘慈欣,说也不是无意义。地面不行,不等于太空中不行,太空中小推力火箭和变轨火箭,所需推力是极微小的。“水箭”完全可以在太空中代替等离子火箭。其优点是特别便宜,结构简单,不易出故障。

“他建议我赶快申请专利。”刘慈欣说,“这个例子生动地展示了科幻创意对人思维的启发。”

这样的点子不仅让航天专家激动。在这个由民盟北京市委和民盟北京师范大学委员会举办的论坛上,教育界专家学者和产业界人士认为,如果多有一些这类创意,中国的万众创新就能产生出大能量,推动国家发展上一个台阶。

而要做到这个,首先需要探索把科幻引入中小学课堂,改变应试教育,激发青少年的想象力和创造力。

刚刚结束的北京中考作文题就有一道科幻题。而之前在1999年中国高考作文中也出现过科幻题。科幻小说开始进入中小学课本。科幻作家也被中小学请去讲课。舆论认为这是改变传统教育造成想象力贫乏状况的尝试。

中国青少年研究中心曾与北京师范大学发展心理研究所联合进行“中国城市儿童的想象力与幻想”调查,结论表明,受调查学生的“冒险性和想象力”得分最低。有人认为,这是中国为什么难以培养创新型人才、难以出世界级创造发明的原因之一。

民盟北京市委副主委宋慰祖说,需要更多科幻作家用科学知识和艺术想象力,为大众创业、万众创新提供思想。北师大统战部部长宋丽慧说,科幻结合科学想象之美,为创意教育提供了最好的资源。民盟北师大主委黄荣怀说,实现中国梦,需要下一代有极强的创新能力,这需要教育改革。

科幻世界杂志副总编姚海军认为,科幻适当引入教学,有三益处:一是想象力的培养,让人充满好奇心,这是创造力的基础;二是能开阔人的视野;三是科幻是科学上自洽的艺术,有助培养人的逻辑性。

这得到了高科技创业者、科幻作家陈楸帆的赞同。他说,人的认知资源有限,认知资源过分用在解决现实问题上,就会挤压创造力和想象力,没办法规划未来。

他说:“科幻是提升创造力、想象力的孵化器和助燃器。借助‘如果这样,将会怎样’的思维模式,能推演出更大世界的可能性,对下一代的学习认知有非常大的帮助,也对民族复兴有非常大的帮助。”

专家们希望适当借鉴国际模式??美国的高中阅读书目开出了科幻书单,把科幻小说作为辅助教学手段以激发学生灵感。

一家高科技公司的CEO覃政说,美国不少人自小热爱科幻、痴迷科学,长大后创立公司,像盖茨和乔布斯都是这样。

但科幻如何走入课堂仍然很复杂。不少学校以升学率为目标,孩子下课了还要补课,没时间看科幻。

刘慈欣说,希望科幻创意不与现有教育机制对立,要发挥其科普的、益智的、增加知识的功用,这样易于推广。另外,科幻与创意的关系并不都那么直接,大部分科幻对创意的启发,是在文学层面上。

西安交通大学讲师、科幻作家夏笳希望科幻创意教育不要又变成考核评估。在不得不以实用为导向时,要对另一种思维方式予以足够尊重。

“父母和老师总问做一件事有什么用?科幻的思维方式是:我所做的,不再仅是以回答问题、解决问题、从ABCD中选择一个效益最优答案为目的,我会思考你的问题是什么条件下提的,有没有其他提问方式,能否取消你的提问方式。”她说。

正在投身创客产业的歌手纪敏佳说,作业、考试把孩子的时间占据了。科幻是打开更好学习的大门,这就像爱因斯坦从莫扎特的音乐中聆听宇宙信息。

北师大吴岩教授是中国唯一开设科幻博士专业课的老师,他认为,科幻思维是一种独特的思维方式,要在基础教育中强化学生感知未来、思考未来、改变未来的习惯。他和他的团队正在利用科幻做创新咨询,以推动中国向创新型社会转变,同时接轨日新月异的创意产业,并以师范学校的力量推进科幻创意教育发展。


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