小学生们的课堂中。孩子们对社会生活的理解和责任意识，在这样的项目中不断加深。
项目执行总监托米介绍说，当他们有了这个创意并制订出实施办法后，很快就找到了大量的学校合作伙伴。也就是说，只要你确实拥有学校感兴趣的项目，即便你是外人，进入到教育体系也几乎是没有障碍的。
所以，当你知道两个分别出生于1984年和1986年的年轻人，也可以让自己的创意纳入芬兰教育部的教学大纲计划时，应该也不会感到特别惊讶。
靠科技立国的芬兰，越发意识到编程知识对国家可持续发展的重要性，正打算把编程知识纳入小学生教学大纲。在得知芬兰教育部的这个计划后，生于1986年的女孩琳达打算抓住这个机会，申请承担制作教师编程教学手册的工作。凭借自己的专业背景和超强的交往能力，琳达和好友??生于1984年的尤哈尼获得了芬兰教育部的授权。他们将把自己的聪明才智贡献给国家的未来。
在高度开放的氛围中，每一个对教育感兴趣的社会成员都在积极创新，为芬兰教育的高位发展提供源源不断的动力。而这些，正是芬兰这个资源相对贫乏的国家成为教育奇迹之地的根本保障。
