些教师真的很不容易，现在总算让他们如愿以偿，可以安心从教了。”陶永鹏说，政府“搭鹊桥”让分居教师团聚，调动了广大农村教师的工作积极性，也为教育均衡发展注入了强大动力。
短评
只要愿意办，总会有法子
■杨国营
夫妻教师长期两地分居，是师资队伍建设中一大不稳定因素。甘肃临夏较好地解决了这一难题，为教师解除了后顾之忧，其正面导向意义，自不待言。
夫妻教师两地分居问题在我国不少地方都存在，中西部农村地区尤为突出。虽然很多地方出台了解决夫妻教师两地分居问题的政策，但通常在职称、年限、地域等方面设置了较高的门槛，程序较为复杂，没有从根本上解决问题。
解决夫妻教师两地分居问题，是在教师队伍建设工作中贯彻“以人为本”精神的体现，是教育部门的一项民心工程、师心工程。教师合法权益不应止于工资、社保、奖励等层面，还应深入教师内心，关怀他们的生活权益，这也符合党的十八大提出的“要加强教师队伍建设，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”的要求。
编制不足、影响教学、经济落后、其他部门不支持……谈到解决夫妻教师两地分居问题，一些地方总能搬出一大堆理由。然而，属于老少边穷地区的临夏，却能在解决夫妻教师两地分居问题上取得实效，充分说明解决问题的关键不在于经济是否发达、编制是否充裕等外部因素，而在于教育主管部门是否把“尊师重教”四个字放在心里，还是仅仅喊在嘴上、停在纸上。
临夏的这些教师是幸运的也是幸福的。但在甘肃其他地方，在全国其他地区，还有多少两地分居的夫妻教师？当地有关部门是否听到了他们的心声？何时才能行动起来？
