样，做班级真正的小主人。
孙老师能够根据偶发事件中幼儿的表现，发现自己班大部分幼儿的责任意识不够强，在发现问题之后能够马上反思、调整和改进。可见，教师在寻求解决问题办法的同时，就是他们不断成长、提高和成熟的过程。
总之，好的教育随笔需要一双敏锐的眼睛、一个善于总结反思的大脑、一颗热爱事业和孩子的心。作为教师，要学会倾听幼儿、解读幼儿，从中看到幼儿的成长潜能。这种以小见大，从个别现象到一般规律的多次记录，是一个自我完善、自我提高的过程，也是教师的教研从实践向理论提升、从感性经验向理性认识升华的过程，更是从经验型教师转变为研究型教师的有效途径。
