同难度的题目对不同程度的学生发问，让每个孩子都有成就感，并且真正掌握知识要点，又在提问过程中，把运用变式和小步前进的教学理念和特点充分体现出来。
第六，“政治优势”。有一位英国教师在小结中特别提出，他们组还发现一个重要的秘密。这就是中国的“政治优势”。她说，上海学习第一天，教授讲课就提到教育规划纲要。到学校后，他们在各个学校也都发现，几乎每个学校都有3年、5年甚至10年的发展规划，这样老师们很清楚，现在应该做什么，未来应该往什么方向发展，目标和步骤都清楚，上海教师心里有底。反观英国，英国教育部的名称反复改，两党竞选、政府几年一换，反复折腾，每届都有新花样。教育部长换得更勤快，“我们不喜欢的部长刚下台，我们喜欢的副部长最近又成了环境大臣，学校教师真无所适从。”“我们常常还来不及准备，‘改变’就已经变掉了。”“这是中国最大的优势，政治体制稳定、政策方向一致、难能可贵。”
这70多位英国教师虽然是英国政府100多年来首批派往中国学习的教育工作者，而且学习的时间也仅有半个月。但他们的确都是优秀教师、教育专家，在有限的观察学习中，他们真实深刻地看出了上海数学教学、乃至中国基础教育发展的不少特色和优势。国际学生评估项目（PISA）两轮测试的世界第一成绩和英国教师们发现的中国“秘密”都清楚地告诉我们：我们无需妄自菲薄。我们完全可以自信地说，我们有独特的中国经验！我们要讲好中国故事，我们可以让世界分享中国经验！当然，尺有所短、寸有所长，要建设中国特色、世界一流的教育，我们还任重道远，需要创新，需要向世界各国学习，更需要不骄不躁、不懈奋斗。
