很多家长和考生在填报志愿的时候，不注意山西机电职业技术学院在河北招生的重要信息，其中包含这个学校在河北招生计划人数、招生计划专业代码、专业学制学费、该专业有哪些具体要求等数据，这些信息非常重要，在填报时一定要了解清楚，本文小编帮大家整理了山西机电职业技术学院高考在河北招生人数和招生专业代码的历年数据，供大家参考！
一、山西机电职业技术学院在河北招生计划和招生专业人数代码
1、山西机电职业技术学院在河北的招生计划数控技术专业招生录取人数为10人;
2、山西机电职业技术学院在河北的招生计划机械制造及自动化专业招生录取人数为13人;
3、山西机电职业技术学院在河北的招生计划电气自动化技术专业招生录取人数为10人;
4、山西机电职业技术学院在河北的招生计划汽车检测与维修技术专业招生录取人数为10人;
5、山西机电职业技术学院在河北的招生计划计算机网络技术专业招生录取人数为10人;
二、山西机电职业技术学院在河北高考普通批次招生计划和招生专业人数代码
1、2022年山西机电职业技术学院在河北普通批次招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 数控技术 | 10 | 河北 | 2022 / 专科 | 03 | 物理+不限 | 物理 |
| 机械制造及自动化 | 13 | 河北 | 2022 / 专科 | 04 | 物理+不限 | 物理 |
| 电气自动化技术 | 10 | 河北 | 2022 / 专科 | 05 | 物理+不限 | 物理 |
| 汽车检测与维修技术 | 10 | 河北 | 2022 / 专科 | 06 | 物理+不限 | 物理 |
| 计算机网络技术 | 10 | 河北 | 2022 / 专科 | 07 | 物理+不限 | 物理 |
| 光伏工程技术 | 10 | 河北 | 2022 / 专科 | 01 | 历史+不限 | 历史 |
| 电子商务 | 10 | 河北 | 2022 / 专科 | 02 | 历史+不限 | 历史 |
2、2021年山西机电职业技术学院在河北普通批次招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 数控技术 | 15 | 河北 | 2021 / 专科 | 01 | 物理+不限 | 物理 |
| 智能焊接技术 | 10 | 河北 | 2021 / 专科 | 02 | 物理+不限 | 物理 |
| 机电设备技术 | 13 | 河北 | 2021 / 专科 | 03 | 物理+不限 | 物理 |
| 电气自动化技术 | 10 | 河北 | 2021 / 专科 | 04 | 物理+不限 | 物理 |
| 新能源汽车技术 | 10 | 河北 | 2021 / 专科 | 05 | 物理+不限 | 物理 |
| 计算机网络技术 | 10 | 河北 | 2021 / 专科 | 06 | 物理+不限 | 物理 |
| 市场营销 | 5 | 河北 | 2021 / 专科 | 07 | 物理+不限 | 物理 |
3、2020年山西机电职业技术学院在河北普通批次招生计划和招生专业人数代码
| 专业 | 招生人数 | 招生省份 | 年份/批次 | 招生代码 | 选科要求 | 科目 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 汽车检测与维修技术 | 6 | 河北 | 2020 / 专科 | 02 | - | 理科 |
| 机械制造与自动化 | 5 | 河北 | 2020 / 专科 | 01 | - | 文科 |
三、山西机电职业技术学院最新学校简介
山西机电职业技术学院创建于1958年，是山西省人民政府主办、山西省教育厅直属的全日制普通高等职业院校。学院是中国特色高水平高职学校和专业建设计划（“双高计划”）建设单位、山西省首批示范性高职院校、山西省高职高专人才培养工作优秀单位、山西省职业教育先进单位、山西省文明单位、全国机械职业教育教学指导委员会委员单位、教育部确定的全国现代学徒制试点高职院校，山西省唯一拥有“全国高校黄大年式教师团队”、唯一具有招收国际留学生资质以及全国党建样板支部、国家职业教育教师教学创新建设团队。学院座落于省域副中心城市、古称“上党从来天下脊”的——长治市，由主校区、东湖校区、易通环能“厂中校”和长治高新区科技工业园“智能制造产教融合公共实训基地”组成，占地面积37.33万平方米，校舍建筑面积28.25万平方米，固定资产总值近11亿元。建有8大专业实训中心142个实训室，1个国家级生产性实训基地、1个国家级协同创新中心，教学仪器设备值13554万元。学院现有教职工近500人，教授、副教授等高级专业技术人员占27.8%，“双师型”教师占90.29%。有数控技术等国家级教学团队2个、电气自动化技术等省级优秀教
