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宿迁学院在贵州的录取分数线多少分?附历年最低分

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本文主要帮大家完整的整理了历年宿迁学院在贵州录取分数线的录取数据,包含历年宿迁学院在贵州录取最低分、宿迁学院在贵州历年录取人数和最低位次数据,希望对贵州考生报考宿迁学院有帮助!

宿迁学院在贵州的录取分数线多少分?附历年最低分

一、宿迁学院在贵州录取分数线

从宿迁学院在贵州的历年取分数线数据中,我们可以看到宿迁学院在贵州录取最低分大约在388分到485分,录取位次在117187到22553区间,下面是历年宿迁学院在贵州的录取分数线

1、宿迁学院在贵州2022年理科最低录取分数线是401分,最低录取排名位次在90901名;

2、宿迁学院在贵州2021年理科最低录取分数线是406分,最低录取排名位次在89379名;

3、宿迁学院在贵州2020年理科最低录取分数线是421分,最低录取排名位次在91688名;

4、宿迁学院在贵州2018年理科最低录取分数线是388分,最低录取排名位次在117187名;

5、宿迁学院在贵州2022年文科最低录取分数线是511分,最低录取排名位次在22553名;

二、宿迁学院在贵州历年录取分数线

1、宿迁学院在贵州2022年最低录取分数线

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2022 贵州 理科 本二 401 90901 65
2022 贵州 文科 本二 511 22553 35

2、宿迁学院在贵州2021年最低录取分数线

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2021 贵州 理科 本二 406 89379 73
2021 贵州 文科 本二 518 22631 27

3、宿迁学院在贵州2020年最低录取分数线

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2020 贵州 理科 本二 421 91688 73
2020 贵州 文科 本二 502 24620 27

4、宿迁学院在贵州2018年最低录取分数线

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2018 贵州 理科 本二 388 117187 70
2018 贵州 文科 本二 485 44227 30

5、宿迁学院在贵州2019年最低录取分数线

年份 招生省份 科目类型 所在批次/段 最低录取分 最低位次 录取人数
2019 贵州 文科 本二 464 41013 100

(一)、宿迁学院电子信息工程专业分数线是多少?附最低分排名

宿迁学院在贵州的录取分数线多少分?附历年最低分

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(二)、宿迁学院财务管理专业分数线是多少?附最低分排名

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(三)、宿迁学院劳动与社会保障专业分数线是多少?附最低分排名

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(四)、宿迁学院智能制造工程专业分数线是多少?附最低分排名

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(五)、宿迁学院高考在广西招生人数和招生专业代码是多少?附招生计划

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很多家长和考生在填报志愿的时候,不注意宿迁学院在广西招生的重要信息,其中包含这个学校在广西招生计划人数、招生计划专业代码、专业学制学费、该专业有哪些具体要求等数据,这些信息非常重要,在填报时一定要了解清楚,本文小编帮大家整理了宿迁学院高考在广西招生人数和招生专业代码的历年数据,供大家参考!一、宿迁学院在广西招生计划和招生专业人数代码1、宿迁学院在广西的招生计划自动化((理工类,4年,5800元/年...查看更多

(六)、宿迁学院测绘工程专业分数线是多少?附最低分排名

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(七)、宿迁学院信息与计算科学专业分数线是多少?附最低分排名

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(八)、宿迁学院在广西的录取分数线多少分?附历年最低分

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(九)、宿迁学院日语专业分数线是多少?附最低分排名

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(十)、宿迁学院计算机科学与技术专业分数线是多少?附最低分排名

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(十一)、宿迁学院软件工程专业分数线是多少?附最低分排名

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(十二)、宿迁学院汉语言文学专业分数线是多少?附最低分排名

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三、宿迁学院介绍

宿迁学院是江苏省高等教育体制创新的产物,2002年6月,采取“省市共建、八校联建、合作办学、公有民办”的体制和模式,与苏州大学等八所省属高校合作举办本科教育。2014年,学校经教育部批准为独立设置的民办普通本科院校;2018年,学校通过省学位办评审成为学士学位授权单位;2020年,经教育部批准,宿迁学院成功转制为省属公办本科高校。目前,校园占地面积88万平方米,固定资产总值11亿多元。学校设有八个二级学院和一个体育部,43个本科专业,涵盖工学、文学、理学、艺术学、教育学、管理学、经济学、法学、农学等九大学科门类。学校面向全国五个省及自治区招生,全日制在校生14800多人,学校现有专任教师700多人,260余人次入选省、市、校各级各类人才工程项目。办学以来,学校坚持应用型办学定位,坚持高质量发展,以立德树人为根本任务,着力培养高素质应用型人才,深入推进产教融合,主动服务区域经济社会发展,学校整体办学水平和社会影响力持续提升。学校逐步形成了“1234""人才培养新模式,即围绕高素质应用型人才培养“1”个目标,构筑学校、企业“2”方协同育人体系,搭建素质提升课程+专业教育课程+实践教学与。