20年高考全国Ⅰ卷文综地理学科，以考纲为范围，以主干知识为牵引，围绕能力为中心，以服务于高校人才选拔为导向的命题基本出发点，结构合理、考察主干、注重能力、渗透素养。
试卷的结构与往届基本相同。试题共个选择题，四个题组;两个综合题，每道综合题各有四个小题，与206年略有不同(206年3题三个小题);选修部分为二选一(选秀三：旅游地理和选修六：环境保护)，这点与206年的三选一(旅游地理、自然灾害和环境保护)也有所不同。
试题扎根于生活，成功“落地”。 今年的地理试题延续了新课标卷的一贯特点，选用现实生产生活中的素材，如选择题第一个题组的绿化隔离带，第二个题组的海德堡印刷机，第四个题组的葡萄越冬的双层覆膜保温技术，综合题的剑麻问题等，用新颖的情境，以一条主线为引导，逐步分析信息，通过分小题设问，由表及里、由浅入深，引导考生用所学的知识一步一步地探索问题。
考查内容主干性和基础性。本卷考察主要是主干知识，内容涉及自然地理部分地球上的大气，地球上的水，塑造地表形态的力量，整体性和差异性，人文地理部分：城市与城市化，农业，工业，人地关系。必修书所涉及的知识除地球运动、人口和交通外其他部分都有所涵盖，有一定的广度。选择题四个题组，其中第一个题组和第三、第四题组，综合题第二个题组试题主要以自然地理知识为主，其他为人文地理知识，总的来说自然地理考察的分值比总略大，这点与206年有一定差别。高考是对知识点的抽查考试，所以本卷在考查的知识点中具有一定的深度，试题一般是小切口，以一个背景为中心，注重对知识纵向发展。解决问题用的是地理的基本原理和基本方法，比较符合考生的思维习惯。
注重能力的考查。从获取地理信息入手，信息的呈现形式多样，有文字材料、景观图、示意图、坐标图、区域图，全方位多角度考查考生在较短的时间内提取和解读地理信息的能力。考生根据获得和解读的地理信息，运用地理基本原理和理论作答，要求考生找出适用与该理论实际问题，即考查考生调动和运用地理知识的能力，如选择题第二个题组：盐湖面积多年稳定的原因，补给与蒸发的关系;第二小题实际蒸发量：水源和蒸发作用的关系等等。而综合题则很好的诠释了如何描述和阐释地理事物以及论证和探讨地理问题。以能力中心的考试，有较好区分度和信度，使好生能够脱颖而出，利于高校的人才选拔。
渗透地理的核心素养，体现高中地理的教学方向。新Ⅰ卷地理试题每个题组都是区域作为情境信息的载体，渗透区域认知素养，考生通过对区域地理信息的判断，从时空两个维度判断地理要素发展变化特点，如选择题的第四个题组，通过葡萄越冬的实例，结合丰、枯年份的平均气温的日变化和丰、枯雪年的膜内平均温度的日变化等方面的综合信息分析为突破口，从试题的设问的角度，行为动词等方面信息的综合，最后做出正确的判断，进而渗透综合思维的地理素养。综合题3题，以人地关系为主线考查人类活动对山地自然带的干扰，选修部分的旅游地理和环境保护、选择题第8小题等无不渗透人地观念的地理素养。地理核心素养的渗透地体现了新教改的精神，也是新形式下的高中地理教学应有的教学理念，试题通过核心素养的渗透引导着、改变着高中的地理教育和教学。
