正德职业技术学院历年高考录取分数线一览表附文理科投档线

时间：2024-04-16 03:34:34江苏高考上大学网

一、正德职业技术学院历年高考录取分数线一览表

2020年正德职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表

序列	年份	招生省份	录取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2020	四川	专科批	150	260431	150	208715
2	2020	广西	专科批	178	-	-	-
3	2020	贵州	高职专科	338	171217	199	134110
4	2020	安徽	专科批	213	220273	407	117617
5	2020	河南	高职高专	195	455158	-	-

2019年正德职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表

序列	年份	招生省份	录取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2019	广西	高职专科	-	-	-	-
2	2019	四川	专科批	150	259573	150	205562
3	2019	重庆	专科批	-	-	-	-
4	2019	贵州	高职专科	345	151427	425	66499
5	2019	山东	高职专科	321	280506	223	221401
6	2019	河北	高职专科	212	244802	-	-
7	2019	河南	高职高专	174	406309	169	283382
8	2019	安徽	专科批	212	223897	262	176646

2018年正德职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表

序列	年份	招生省份	录取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2018	河北	高职专科	210	223506	200	140238
2	2018	安徽	专科批	211	234054	264	158372
3	2018	河南	高职高专	277	360963	260	242942
4	2018	四川	专科批	429	188473	248	199193
5	2018	贵州	高职专科	222	210886	352	109064
6	2018	广西	高职专科	-	-	-	-
7	2018	山东	高职专科	328	259695	234	215742
8	2018	重庆	专科批	-	-	-	-

2017年正德职业技术学院各省录取分数线及录取位次统计表

序列	年份	招生省份	录取批次	理科最低分	理科最低位次	文科最低分	文科最低位次
1	2017	山西	专科批	130	-	130	-
2	2017	福建	专科批	-	-	-	-
3	2017	山东	专科批	206	299259	267	126490
4	2017	河南	专科批	278	320991	241	212161
5	2017	广西	专科批	-	-	-	-
6	2017	安徽	专科批	201	247884	210	146358

二、正德职业技术学院简介

正德职业技术学院是1998年经江苏省人民政府批准，国家教育部备案的一所全日制民办普通高等院校。学院位于南京市江宁经济技术开发区将军大道，与南京航空航天大学江宁校区隔路相望。区位优势明显，交通方便快捷。学院建有布局合理、功能完善的现代化校园。其中，美观大气逶迤相连的教学楼、设备先进的实验实训中心、藏书丰富的图书馆、多功能报告厅、标准田径场、网球场、运动馆、大学生活动中心等设施，星罗棋布于绿色校园中。青山、碧水、红墙、绿草交相辉映，是南京翠屏山下一道亮丽的风景。

学院坚持专家办学，实行理事会领导下的院长负责制。院领导来自南京航空航天大学。他们都是长期从事高等教育的专家、学者。学院有教职工近496人，其中专任教师312人，教授、副教授比例超过35%。学院从其他高校、著名企事业单位聘请了具有丰富教学、实践经验的学者、专家、能工巧匠担任兼职教师。学院强调学真、业精、爱生、乐教的师德规范，全力打造一支数量充足、结构合理、素质好、能够适应高等职业教育的师资队伍。

学院坚持先进的办学理念，按照现代职业教育要求，不断深化“产教融合，校企合作、工学交替”的人才培养模式改革，实施“现代学徒制”和订单班培养，着力提高学生的实践能力和职业素养。把“正德厚生”确立为校训，以“以人为本，质量第一，服务社会”为办学宗旨，把“三个导向”和“四个学会”作为教育教学目标，即专业设置以社会需求和学生就业为导向，课程设置以提高学生的职业岗位能力为导向，学校发展以质量和特色为导向，努力要求学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会创造”。

在人才培养工作中，学院始终坚持“以学生成长作为检验我们工作的标准”，强调“做学合一”，提倡“快乐学习”。以*为引领，大力推行“孝、宽、诚、责、毅‘五字文化’教育”，塑造学生核心道德品质。积极推进学历证书和职业资格证书“双证书”制度，做到学以致用。努力将“工匠精神”的培育贯穿教育教学全过程，坚持以生为本、立德树人，创新素质教育载体，开展创业教育，大力实施“导师制”和“特色班”教育。根据学生特点，围绕专业培养目标，结合职业素养要求，开展各具特色的多种教育活动，全面提升学生综合素养。