黑龙江工程学院昆仑旅游学院转专业的基本规定如下：
教育部的规定，大学生进校后，符合条件的可转专业（系）。
（一）申请转专业（系）的条件：在校本科生在完成大学一年级课程，进入二年级之前，符合以下条件之一者，可以申请转专业：1、在某一学科方面确有特长的学生。2、因为身体健康原因，经学校指定的医疗单位检查证明不能在原专业学习、但尚能在本校其他专业学习者；3、通过转专业能有利于学生自主学习成材，且参加学校的选拔，选拔合格者。（二）以下情况之一者不能申请转专业：1、新生入学未满一年者；2、二年级及以上者；3、各类委培，代培生未经委托单位同意转专业者；4、艺术类、体育类考生，跨文、理科类别转专业者；5、跨高考录取批次转专业者；6、已办理试读手续者；7、曾转专业或转学者；8、专科升入本科者。
转专业需要考试，也需要看大一的成绩。由于想转的人很多，因此竞争是比较激烈的。
大学转专业一般是第一年成绩在班级的前10%，可以从理科转到文科，不可以从文到理科，需要向学员提出申请，再由接受学院审批转交教务中心等一系列程序，还要面试，总之只要你足够优秀就可以转专业，我们班级就有转过来的，自己学院之间转的话容易一些，因为这涉及到另外一个学院愿不愿意接受的问题，本学院就好办多了。
与世界各国的情况不同，我国的高等旅游教育和我国旅游业发展几乎是同时起步的。随着我国经济和旅游业的持续发展，我国的高等旅游教育从小到大，不断发展壮大起来，并在20世纪80年代中后期形成了以大学为龙头的全国高等旅游教育格局。我国高等旅游教育受旅游业快速发展对地方经济和人才需求的影响，许多院校也相继在原有相关学科专业的基础上，组建或新建了旅游系或专业，使我国的高等旅游教育进入一个高速度发展的新阶段。基本呈现出办学规模日趋扩大、办学体系日趋完善、区域分布日趋广泛、专业设置日趋多样化、办学机制日趋灵活的态势。
旅游业的发展
“十六大提出的本世纪前20年全面建设小康社会的奋斗目标，为我国旅游业到2020年建成世界一流的旅游强国带来重大机遇”。分析我国旅游业发展的现实，提出完成上述任务的关键是要培养大量高素质的旅游人才。要全面实施《中国旅游业“十一五”人才规划纲要》，重要的是需要培养专门的旅游资源开发与利用、旅游景区设置与规划、自然景观与人文历史、旅游环境与保护、旅游经济与管理等高级人才的问题。同时也应重视培养旅游行业应用型、适用型、复合型人才。就旅游状况来看，旅游人才培养却令人堪忧，例如，导游员是旅游产业的生力军，导游员的综合素质的高低直接影响着旅游服务的质量，旅游业的发展壮大和国家整体形象。根据国家旅游局的最新的导游员IP卡检记录统计，目前我国共有持证导游人数215523人，其大多数为高中、中专学历，本科以上高等学历人才仅占19%。由于导游人员学历低，受文化水平限制，许多导游员提供的讲解服务达不到旅客的期望值，甚至在讲解中出现知识性错误，引起旅客不满，旅游行业其他岗位的从业人员也存在类似导游员一样的问题。
我国专门培养旅游人才的高等院校为数不多，以黑龙江省为，完全的旅游院校仅有两所，大多都是在普通院校中开设旅游专业，而且大多数都是与旅游相近系的基础上增设旅游专业，例如：哈师大、黑龙江大学都是在历史系的基础上开设的旅游专业，教师大都由原系教师兼职或改行从事旅游教学。而且有些院校是受利益的驱动而设旅游管理专业，因此投入不足，缺少专业师资，缺少专业实践条件，“硬件”“软件”都与现代旅游教育的要求相距甚远，整个旅游教育只能在低水平徘徊，无法达到世界先进水平。由于大部分旅游专业脱胎于传统学科，基础仍然植根在旧的模式上，专业背景往往过重，显示出较为浓厚的母体色彩，缺乏特色，因此培养的人才与旅游业的用人要求相去甚远。从旅游专业的教学来看，教学方法较陈旧落后，偏重课堂理论教学，对实践环节的教学重视不够，教授内容与实践相脱节，使培养出的学生难于适应旅游市场发展的需要。
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