1、能力立意，考查全面到位
生物学科考试说明的能力要求包括理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力四个大方面。理解能力是最基本的能力。12道题目都考查了对相应知识要点的理解及对知识间内在联系把握的能力，是对考试说明理解能力(1)的考查。如第6题将经典遗传学中的遗传病与生物进化中的基因频率联系在一起。第30题通过光照强度-光合作用强度曲线，考查了用文字、图表以及数学方式描述生物知识的能力，是对考试说明理解能力(2)的考查。第2、3、29(3)、30(3)、31(3)、32(1)题都考查了运用生物学知识，通过比较、分析与综合对生物学问题进行解释、推理，做出判断的能力，是对考试说明理解能力(3)的考查;实验与探究能力是生物学科最关注的能力。实验与探究能力的4个方面的目标，试题考查到了2个方面。第39(2)题收集微生物，了解不同高度空气中微生物的分布情况，考查了对一些生物学问题进行初步探究的能力，是对考试说明实验与探究能力(3)的考查。第39题第(3)题对实验现象和结果进行分析和处理，是对实验与探究能力(2)的考查。获取信息的能力是较高的能力目标。第2、29、30、32题通过文本或图像给出信息，考查从课外材料中鉴别、选择相关生物学信息，并运用这些信息，结合知识解决相关生物学问题的能力，是对获取信息的能力(1)的考查。综合运用能力是最高的能力目标。第32题要求学生综合运用所学知识解决实际生物学问题。
2、难度适中，区分度高
从考查内容来看，必修3所占分值由去年的39分降到21分，必修2所占分值由去年的21分提高到28分，相比必修3的基础性知识考查，必修2更注重对学生能力的考查，分值的增加将有助于提高试卷的区分度。另外，试题的难度普遍比较适中，难点设置有梯度，如第30、31题的难度都是层层递进，前面的(1)、(2)小题容易得分，(3)小题难度相对提高，整张试卷无偏题、怪题，能充分体现高考的选拔性功能，区分度高。
3、依据教材，注重基础和学科内综合;
试题注重对高中生物学科的基础知识考查，体现了新课程的基础性。同时，加强了对主干知识和核心概念的考查，注重考查考生准确、完整地对核心概念的理解。试卷考察的知识点主要有：细胞的组成与结构、物质运输、光合作用、伴性遗传、DNA复制、生物变异、人类遗传病、神经调节、免疫调节、生态的结构与功能、微生物的实验室培养、基因工程等知识点，知识点的覆盖面相比去年有所减少，但都是高中生物课标所要求的核心概念，重点考察学生的生物学素养。有些试题直接来自于教材，如第31题(2)中关于记忆细胞在二次免疫中的作用就是教材上内容的填空。
